《重新发现儿童》这本书分为五部分讲述,分别是:看见儿童、认识儿童、保卫儿童、尊重儿童、发展儿童。
从这几个专辑的题目中来看,就可以发现高峰老师的内心世界有多么细腻,把孩子的成长放在多么重要的位置!
无论是哪个专辑,且不管里面有怎样的故事,单单这几个题目,我们就可以有无数的话题可以述说,可以交流!
这本书我没有买,从网上读到了不少的重新为题目的书,也有一些评论性文章,也遇到了电子书,在浏览了一遍之后,就做出了放弃。
唯恐自己读错书,还特意询问了主持老师,让她发来了这本书的目录,我看了看,确认自己没有读错书本,就很是开心。
不过,是选择目录上的题目来读的文字,并不是一个一个故事读过来的,这一点要说一声抱歉。
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“看见儿童”,这样的话题是发人深省的,特别是我们做教师的,只有看见儿童,做教育的意义才更有价值。
在这一特辑里,我读了这样一个故事:没有改变不了的孩子。
在看到题目的那一刻,我的眼睛瞬间就红了,为什么?
想起来入教之初,一位前辈告诉我的话:必要的时候,要做出一些放弃。
就是说,教室里一些特别滞后的孩子,怎么都学不会课本知识的孩子,要做出放弃。
如今,二十多年的教育生涯过去,发现有不少老师都是这么做的,越来越觉得内心不安,遇到高峰老师的作品,他的说法,感觉是当头棒喝。
我想,在以后的教育生活中,我会更多的关注到这一类群体的学生。
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在“认识儿童”这一特辑里,有一篇题目叫做“要善于制造关键事件”,很是有兴趣。
关键事件,对一个人有比较大影响的事件,才可以称得上关键事件。
在一所学校里,为孩子们特意制造关键事件,这需要特别用心,特别关注到孩子,才可以做到。
读这些文字的时候,总在幻想出这孩子所在的教室,校园是怎样的一种情形。
在孩子成长的过程中,有一些关键的年龄段,更需要有一些关键的事件,在这些关键的年龄段里去发生作用。
我在想,高峰老师肯定是对孩子的成长,特别是孩子的心理成长有着深刻了解的,不然的话,也不会做到这种程度上。
努力学习这种刻意法,针对孩子的不同情形,去制造关键事件,促~进孩子的优~质成长。
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在“保卫儿童”这一特辑里,我阅读到了“重女轻男”的篇章。
众所周知,在小学阶段,女孩的发展是大于男孩的,无论是智力还是身高。
所以,这个阶段的女生就特别受到老师的优待,男生如果再调皮捣蛋一点,就会被丢至于冷宫一样不加理睬。
针对这样的情形,高峰校长有自己的做法,在学校进行属于男孩发光的专场,比如篮球,围棋,足球……等这方面的训练和比赛,把那种有这方面活~力的男孩儿,拉入到被发现被关注的磁场里,让每一位老师的眼里有他们的存在。
读着这样的文字,对高峰校长充满了敬畏,只有深刻关注到孩子,尊重到孩子的人,才可以做到这些事儿的!
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在“尊重儿童”这一特辑里,我读到名为“把兴趣放在首~位”的篇章。
兴趣是Di一发展力,是首~要动力,是孩子学习力提升的关键因素。
高峰老师提到这一点,可见对孩子的兴趣有多么的呵护。
在身边有许多孩子,流露出来的各种兴趣,只要与课本无关,或者与主要学科无关,就会被忽略,或者被训斥,强行地被停止。
说到底,还是与教师自身的素养有关系,认识不到孩子流露出来的兴趣对孩子成长的重要性。
遇到一个对科学特别感兴趣的孩子,读三年级的时候,已经把整个小学段的科学内容全部读完,并且说得头头是道。
如果有老师对这孩子加以科学地引~领,未来真是不可~限~量。但是没有老师带领着的话,长大以后,也是泯然众人矣。
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“发展儿童”这一辑里,我留意到一篇名为“让孩子有自己想法”的文章,读过后,沉思良久。
多数孩子,在入学前,问题多多,时时刻刻在发问,走到哪里问到哪里。
但是进入学校后,就渐渐变了,为什么呢?
我们做教师的,在自己的课堂上,总会有这样的发现:一二年级小手如林,三四年级稀稀疏疏,五六年级寥~寥~无~几,到中学后,更是脑袋都看不到了,更别说举手了。
我自己曾经遇到个学生,在我身边时,九十多分的语文成绩,语文课上问题灵感不断闪现。但是,到了中学后,遇到了阻碍,在初二的后半学期,辍学不上了。
这样的现象,足以让我们发现,我们的教育存在的问题:不是发展儿童,而是阻碍儿童!
意识到教育行为偏离了孩子成长的轨道,而不去加以改变,那才是可怕的事情!
希望在以后的教育道路上,可以沿着自己的初心行走,把孩子的终身发展作为尤为重要的事情才可以。
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这本书,虽然没有读完所有文章,但为数不多的篇幅,足以让我们明白,身为教师的使命,职责,任务,到底是什么。
每一个做教师的,在走上讲台的初始,都是斗志满满,爱心满满的,为什么走着走着就失去了初心呢?
这本书就是告诉我们这样一个答案,怎样才能把初心时时刻刻带在教育的路上,时时刻刻把对孩子的认识和了解,作为职业的根基,从而去研究如何做才有效,如何做才是对孩子发展有好处。
感谢高峰老师的作品,唤回我的初心,唤醒我沉睡了许久的心灵,让我明白在教育的路上,了解孩子才是首要的事情,为孩子的未来着想,才是身为老师的头等大事!