我自小就想当一名老师，没上学之前就玩“当老师”的过家家游戏。有幸师从正规优秀的老师，再加上自己目标明确，努力学习，成绩优良，从初中就开始给同学补课，开始是“小老师”了。
当了老师就要有老师的样子，不能让学生问倒。为了不让同学问倒，我把老师讲的消化后再提炼，同时自己在加“小灶”，多看点书。这可能就是现在提倡的“费曼学习法”吧！
真正被学生们称呼为“老师”是师范毕业前的实习期。当时我在秦皇岛七中初中一年级教课，那帮孩子实在可爱，因为年龄相差不大，还是实习老师，跟他们能一起玩，一起嗨，一起学习，一起过家家，因此我们交成了朋友。我毕业回到家乡几年以后，还有实习期的学生老远来看我，当时还挺感动。
真正毕业被分配到家乡最高学府担任学科老师，承担教学任务后，我感觉到自己已经是老师了，也感觉到自己的理想基本实现了，可接下来的教师工作也着实让我不轻松。我们同期分配来四位老师，一周后就有一位老师调到了其他学校，因为我们第一周上课就接受校长的听课、自我评定、老教师们的考核、学生们的评价…who knows what else
初当老师，不仅是教学任务的压力，还有怎么让老教师愿意指导自己（我提前到办公室打水、扫地、给老师倒水…），听老教师的课、请老师听自己的课并虚心请教意见，不断地备课，修改教案，认真批改作业，给错题多的学生补课，总之为了成为一位好老师，全身心投入到一个老师应该做的一切。
功夫不负有心人，我一点一点被学生和老教师认可，也不断得到校长的鼓励。我在教学方面被老教师领上了道。当老师最初的几年里，为我教师生涯打下坚实的基础，也为我成为市级优秀教师做了最牢靠的铺垫。
初为教师，历历在目，故事很多，很多故事人物仍然清晰可见。（未完待续）
