这周设计制作小车，采用小项目的模式进行学习，两节课花了三个课时。
国庆放假之前上了一课时，一课时讲解设计制作的一般流程，讲解了目标 ， 需要解决的问题，如何制定方案 ，因为希望有个性化的设计并且考虑比赛的公平性，限定了动力的模式，橡皮筋或者气球，教师提供两根车轴，四个车轮，其他材料和工具由孩子们自己准备，然后留了大量时间请孩子们商量讨论给出自己的方案，并且给出设计图，制定的方案包括材料，分工和设计图，其中设计图要求至少有一副能看清楚动力结构。
方案和设计图
二课时，教师检查方案通过后，孩子们再次明确小组成员的分工，领取相关器材，结合自己小组带来的材料，开始制作小车，很多组都十分热情，积极讨论人人动手，现场很热闹，相当有趣，这个过程也存在一些问题，最大的问题是，1是材料不齐 或者坏掉，老师要充分准备多余的材料补给 ，例如，气球，橡皮筋，吸管等等，2是动力的连接方式，有些班级或者小组需要教师提示，才会顺利进行。例如，气球需要想办法用更稳的物体固定而不是直接粘贴在车上，橡皮筋和车轴要牢固才有作用等等。
学生自己带的丰富多彩的材料
火热的制作现场
小小工程师的模样
合作的小组很可爱
三课时，小车基本制作完毕，五分钟时间完善和自我测试，然后请小组在全班进行分享，包括方案 特点以及测试结果，能不能在五秒内运送两块橡皮走一米远。利用胜利的小组有奖励的机制，很多小组跃跃欲试，成功了大家为他们喝彩，也有小组演示失败，马上开始改进，这就是科学精神，真的了不起。
都很自豪
听众们在担心自己小车情况下，还能聆听别人小组的分享，真的不错
最后，来欣赏欣赏孩子们制作的小车吧！创意慢慢 ，手艺精湛
