【读书时间】：2021年4月19日
读书内容：《做一个专业的班主任》--《谁来管》p207-213
【佳句摘抄】：
事必躬亲不是一个好班主任，高高在上也不是一个好班主任，一个好的班主任应该是在班级建立一个管理网络，层次分明，责任分明，做到“事事有人做，人人有事做，每个人都知道改怎么做”。
中小学学生干部还是孩子，未成年人，他们的世界观尚未形成，行为能力并未健全。小干部是为谁服务的？为集体，为同学，而不是为班主任个人。小干部是孩子，生活经验少，他们不可能有很强的工作能力，所以班主任不能强人所难，不能让他们去完成事实上完不成的任务。
【读书感悟】
在《谁来管》一文中，王晓春老师从班级管理的三级“管理机构”的构建、常务班委和专项班委的设置以及“小干部”们的职责和怎样选拔、培养与使用“小干部”为我们支了很多妙招，使我想起了自己做班主任时的点滴做法。
在小学阶段，班主任老师应该根据学生年龄阶段的不同而进行不同的对待，学生在一至六年级不同阶段的自我管理能力和管理他人的能力上有着不同，因此班主任老师应该具体问题具体分析，不能够一套“武功”行天下。
记得当一年级班主任时，由于孩子们刚入学，第一个学期一开始我没有安排任何班干部，而是通过观察找了几个热心同学帮助老师完成班级的几项“管理”事务，比如帮同学们摆水杯、发书时帮忙搬书等等，因为这个时候是老师学生一个相互认识和了解的时期，很多工作都是由我亲力亲为的，这个时期我在默默观察，通过一两周的时间我就发现些学生热心助人、哪些学生做事条理、哪些学生“威信”高、在自律的基础上还能够提醒别人。有了这些观察和了解之后，我在班级里又开始实行值日班长制度，每人一天的值日班长，负责课间卫生、午餐午休纪律、放学路队等，值日班长在前面工作，我这个班主任在后面给他“撑腰”，有实在解决不了的问题替他解决。等班级值日班长轮完一遍后，我自己和班内的学生也对彼此有了一定的了解。因此我有“祭出”第二个“大招”——班委竞选。通过庄严郑重的班委竞选后，采用先民主后集中的原则在竞选胜出的班委中根据每个人的特点进行“任命”，然后各班委就在一边培训中一边上岗工作了。班委平时的工作如何监督呢？我还和全班同学约定了第三个“大招”——期末述职，通过期末述职，再次进行投票，如果小班委们得不到“选民”们的认可，就可能会落选。
在这种民主公平的班级生活中竞选出来的小班委们，一开始就带着为同学们服务的光环，因为有了监督机制，在平时的工作中他们也是十分的敬业，再加上自己投票选出的班委，大多数同学对他们十分认可，班级管理也就轻松了许多。正如《班主任偷懒的艺术》一书中，要做个“懒”班主任，首先得勤，先勤才能后“懒”，勤中才能“偷懒”。
