植物需要被滋养，动物需要被滋养，人更需要被滋养。
我们常常对家里栽培的花花草草用心浇灌，常常对家养小动物精心呵护，而对家人则经常没有耐心，大喊大叫，大吵大闹，抱怨指责，批评教育。诚然，花草和猫狗都不会反抗，你想怎么弄就怎么弄，人却有较高的智商和情商，不合心便会反抗，所以家庭和谐需要更多的用心用脑，需要心里有爱，需要有爱的能力和滋养对方的能力。
我们经常善于用脑，善于讲道理，却不大会感受对方的感受，常常事与愿违，好心做了驴肝肺。讲道理即使讲的正确，对方也觉得你凌驾于他之上，从你一开口，不管语气如何，他就已经在对抗，根本听不进去，还情绪爆发。如果讲道理语气着急，则更是自己在那儿着急，心里想着是为对方好，却在制造矛盾，对方并不领情，还会感到无力，长期以往，对方的自信心便不断减弱。这是双方的不对等，一方在想着为对方好，也确实是为对方好，对方却感受不到爱，还心生怨恨。当然对方是自身根本不会感受爱的人则另当别论，因那样的人无论你怎么对他好，他都麻木不仁，感受不到来自外界的爱。
我们经常善于批评，当对方做错事，如误了车时，他本来已经很难受，你还批评指责，于事无补，还加深了对方的焦虑和情绪。如果我们能够同理，能够共情，能够站在对方的立场上，先说没关系，现在车次较多，耽误不了什么，改签一下就好了。他自己则就会对自己的行为负责，下次会注意的。因误了车是他自己的事。我们经常想的是不批评会让对方记不住，引不起重视，没想到却在用着错误的做法，削弱着对方的自信心。
当孩子在学校受了委屈回到家跟你说时，要先听孩子诉说，倾听就是最好的陪伴，有时可能并不需要你的建议。说出来有人愿意用心听，就会觉得被尊重，被理解，你只需同理，噢，是这样啊。等孩子情绪平静下来，你可以试着问一下，“你想怎么办呢”，孩子征求你的意见时，你可以说出你的建议。不要孩子一说，你就批评，甚至说别人都不那样，怎么只有你是那样呢，给孩子造成二次伤害。
要学爱因斯坦的妈妈。爱因斯坦小时候有些笨，别的小朋友都完成了作业，他却经常完不成，老师同学都说他笨，他妈妈却对自己的孩子很有信心。她跟爱因斯坦去到海边，指着海上飞行的小鸟和海鸥对他说，别的小朋友就像小鸟，飞得快，却飞不远，你就像海鸥，飞得慢，却能飞越大海。会滋养孩子的母亲终使爱因斯坦成了伟大的物理学家。
当对方在某一方面做错做不来时，你不要着急上火，大声指责，这样只会让对方更加无力，更加出错，从而不想去做这件事。学会滋养，如果你能平心静气，告诉怎么做，融洽的氛围会让对方轻松学会怎么做。再欣赏赞美几句，说做对了，做得挺好，长进很大，对方则会被滋养，会更加自信，更加心灵手巧，填补劣势部分。更何况每个人都有自己的优势和劣势。
家是讲爱的地方不是讲理的地方，每个人的生命底层都渴望被爱、被尊重，学会滋养对方，让他感觉到自己在家里的价值。自己都承担了，不想增加对方的负担，对方感受到的却是对他的忽视。且有时候即使明知对方做法错误，在无大妨碍时也让他去做，让他自己体会，一次次的亲自做便会增长他做事的能力。如果不让他做，他不仅认识不到他做法的错误，还觉得你是在控制他，心生怨气，更感受不到你对他的关心了。
学会共情，学会同理，发自内心地用欣赏赞美的语言滋养对方，家庭便会和谐万事兴。
