黄厚江老师的《一则材料的多种使用》教学实录，是一节操作性很强的写作材料分析课。这节课的流程大致如下：
1.出示材料，讨论：这个事件可以写什么样的话题。
2.学生各抒己见。
黄老师提醒：构思作文的时候想得越多越好。
3.思考：一个事件可以写很多话题，写作过程中应该对这个事件怎么进行加工？（有的地方详写，有的地方略写；有的地方要写，有的地方不写。如果需要写到原材料没有这样的内容时，需要想象、补充。）
黄老师再提醒：记叙文要善于写出矛盾来，忐忑就是矛盾，忐，有希望，头向上，忑，头向下，没希望。
黄老师三提醒：为了文章有感染力、有震撼力，主题更有表现力，要努力写得有变化。
讨论后黄老师总结：同一个材料写不同的话题，材料的处理空间很大，具体安排又和具体的主旨有关。
4.展示根据材料所写的习作，点评优点，补充不足，探讨的写作思路。
黄老师四提醒：除了用不同的叙述方式还可以有多种叙述人称；还可以有不同的叙述主体。
曾经我也上过类似的材料分析课，但远不及黄老师的课堂这般行云流水。课堂上，黄老师的几个关键的提醒，看似毫不经意，恰恰就是在这不经意间教给学生方法，打开学生思路。课堂上的几个问题看似简洁明了，但又直击目标，收效良好。
也打算运用黄老师的方法上一节“素材的使用”作文课，这是不是站在巨人的肩膀上教作文。哈哈哈。
