看别人写的东西，能明显感觉出来这是他本人内心真有的东西，还是学出来的东西。学出来的东西有个特点是看上去说了好多，细细体会，言之无物。看上去说了很多是学会了搭架子，架子有了，言之无物是里面没什么肉，读起来没有嚼头，回味差了一些。
大部分人的身上都有这种被教育后留下来的印记，光有架子虚张声势，没有真正属于自己的东西，看上去热闹，留不住人。创造说的简单一点是心里面有东西要流出来，然后用写作、绘画、或者科技等方法把心里面流出来的东西表达出来。
真的创造都是心里有的东西，所以才会那么有感染力，能触动到其他更多的心。我理解好的教育是这样的，让小孩子尽情表达他自己，没有好与坏的定义，表达就够了，表达是孩子与自己内心的连通，是与广袤的潜意识的连通，连通到一定时候，看上去毫无关联杂七碎八的一些东西会自动串联起来，然后一个隐藏在背后的架构会出现。
很多人在多年被教育的传统里面养成了先找成熟架构，再进入学习。这种思维固化的方式，只能跟随在别人的后面，学习别人早已经印证成熟的东西，很难最终形成自己的东西。
看了一个12岁的小男孩做的隐喻雕塑，看那些作品就知道他的创作框架已经成熟了，这个成熟的创作风格不是学来的，是他自己在创作过程中一点点建立的，或许在他这个年纪还不能清楚表达出来他的创作理念，不过这个不重要，他的每个雕塑会替他表达。
现在的教育恰恰是相反的，自我表达没有得到足够的发展，过早的套入知识架构更是在妨碍这种表达，所以也有专家提出了小孩子不要过早的系统学习画画，画画架构的建立会堵住孩子的自我表达。或许可以画出很好看、很像的画，其中内容的生命力是没有的。
不单单是画画，人的思想的形成、表达风格的形成，核心是自我，是自我的生命力，而非架构、体系。在有的人还在寻找成熟架构往自己脖子上套的时候，我们却在努力的破除架构，去掉过往生命留下的印记，让内心里的东西流出来，能流出来说明这个生命还没有封死，还有活头，然后慢慢随心表达，表达自己想表达的，哪怕是东西有点少，那也是自己的。每一个开始用心创作的人可能在最开始都不确定自己能找到什么，能做出什么，可那些坚持下去的人早晚会自成一派，每一个创作者是自己的表达者。心里面真的有东西，是想表达出来的，这就是创作力。
图片是12岁少年的隐喻雕塑
