“别说话啦！！！”我刚走上二楼的拐弯处，班干部那刺耳的维持纪律的声音就传到了耳中。我皱起了眉头。
以前没有如此过——我经常早到校，悄悄地到教室外面听一听，班级内似乎没有人，静得出奇。偶尔有同学问问题，但也仅限于两人之间能听清楚的音量。今天这是怎么了？我心中充满了疑惑。莫非出了什么大事导致班干部难以掌控局面？
果不其然。我推开教室的半掩着的门，刚要发火，“老师，老师，小艳的钱丢了，300元哪！”子墨着急地说。怪不得呢，这件事已惊动了正在写作业的其他同学，造成纪律松动，所以刚才子墨才会大声喊了一句。
出人意料的是，小艳的奶奶居然来了。“难道是小艳拿了奶奶的钱给弄丢了？”心里如是想。我示意子墨先回位，我要弄清楚事情的来龙去脉。
小艳趴在桌上正在哭泣，我拍了拍她的肩膀，她抬起头。一双乌黑发亮的大眼睛平常是那么传神，此刻却是红肿不堪。“小艳，给老师说说，怎么回事？”我柔和地问道。
“老师，奶奶给我的…，让我暂时拿着的…，这是我们一家人一周的生活费…，我放书包里了…，忘记放家里了…”她抽噎得几乎说不成话。
“老师，也怪我不好…，忘记给她及时要过来了…”小艳的奶奶嗫喏着，“您能帮着找找吗？”她眼神中充满了着急和期待。
小艳奶奶穿得并不好，一身朴素的衣衫，上面还有很多尘土，似乎是刚从田里干完活回来。忽然间，我觉得自己的责任好大好大，如果找不回来丢失的钱，感觉有愧于她。因为小艳的身世并不好，爸妈离婚了，她已经5、6年没有见过妈妈了，爸爸也去了外地打工。可怜的孩子！
我把小艳的奶奶引到了门外。“姨，您放心，我尽力帮您找，您先回去吧。”我要先安慰好她。
“给你添麻烦了…”她还是那样嗫喏道。
送走了小艳奶奶，我脚步沉重地回到了教室。
教师里走恢复了平静。此刻的平静是想要找到答案的平静。同学们都在望着我，似乎我会给他们找到那个使坏的人。
面对如此“重大”案情，我真是手足无措。从教两年来，第一次遇到这种事情。想到之前有的同事的班级发生过此事，老师会翻看附近同学的书包，并且会搜身。家长知道后，跑到学校来闹，说要还他们家孩子尊严。
想到这儿，我告诉自己：此事一定要慎重处理。苏联教育家苏霍姆林斯基的话在此刻回响在我的耳际，“儿童的尊严是人类心灵里最敏感的角落，保护儿童的自尊心就是保护儿童的潜在力量”，所以不但要找出“凶手”，更要维护他（她）的自尊心。 怎么办呢？我思索了一阵。想起了前几日我在网上买了几盆多肉植物，当时店家还送了一个纸箱。找同学借了胶带把口封上，又用剪刀在对面的纸板上挖了一个小洞。同学们都狐疑地望着我，不知道我要卖什么关子。
“来，同学们，把右手的衣袖往下扯一扯，盖住你的拳头，所有的同学都要这么做。”同学们虽然狐疑，但也照做了，“老师会拿着纸箱依次停在每一位同学面前，请你把手放进去，相信那位不小心拿了别人钱的同学会把钱放进纸箱，老师相信他（她）会做个诚实的好孩子。”
我把教室内所有的窗帘都给拉上了。屋内光线顿时暗淡了好多好多。我拿着纸箱走到了第一排，开始了我们的“送拳”之旅。同学们心领神会，相当配合地完成了“送拳”过程。
我拿着纸箱去了办公室。打开纸箱口，意外发现多了几张5元的。我知道，那是某些好心的同学担心没人归还而捐献给小艳的钱。顿时，我的眼泪夺眶而出。
多么善良又纯真的孩子啊！
通过这件事情，我深刻地认识到，当孩子有意或无意犯下“重大”错误时，老师一定要克制住自己愤怒的情绪。冷静下来，思索教育对策。
1、教师要公平公正，不要相信其他同学的一面之词，保护被怀疑人的自尊心。
2、消除言论影响。教师一定要保护受怀疑的同学，在事情没有调查清楚之前，每个人都是嫌疑人。
3、信任学生本性善良。教师要信任每个学生，相信每个学生都是善良的，不会无缘无故拿别人的东西。
4、不可大肆张扬的处理。如果大张旗鼓震慑“被怀疑的同学”，只会让其产生逆反心理，变本加厉。
5、处理方法要得当。教师一定要本着教育学生，挽救学生的心理状态，采用既能保护学生自尊心又能使其认识到错误的方法。
教育需要等待，但更需要智慧。有时候，教师的举动，能成为学生人生拐角处照亮黑暗的一束光！
