《给教师的建议》

22.争取学生热爱你的学科

精华摘录：

学习的教育性方面首先表现为：用一种形象的说法来表达，就是在科学基础课程这个整齐的乐队里，要使每一个学生都找到自己喜爱的乐器和自己喜爱的旋律。

如果一个学生没有爱上一门具体的学科、一个具体的科学知识的领域，那就没有个性的智力充满性和精神生活的丰富性。

让学生们把你所教的学科看做是最感兴趣的学科，让尽量多的少年像向往幸福一样，幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造，做到这一点是你应当引以为荣的事。

我希望你去争取自己学生的思想和心灵。用学科的魅力争取更多的学生。他们热爱这个学科，钻研这个学科，你就可以骄傲的说，这是我的学生。根据不同的学科可以设置不同的角落，比如理科方面的“思考之角”，“难事之角”“幻想之角”。文科方面可以是“朗读之角”“阅读之角”“微写作之角”等等。

有很多聪明的，天赋很好的儿童和少年，只有当他们接触到创造性劳动的时候，他们对知识的兴趣才能觉醒起来。

如果有一些学生很长时间都没有对任何事情表现出特别的兴趣，如果学校里没有一种各科教师都来争取学生的思想和心灵的气氛，那么许多学生的兴趣就永远得不到开发。没有为自己找到任何感兴趣的事情的学生越多，那么教师就越不可能有自己的学生，就很难把酷爱知识的火花，从自己的心里移植到学生的心里。在学生对待知识的态度上，最令人苦恼和感到担忧的就是这种无动于衷的精神状态。

学生在某一门学科上学业落后，考不及格，这倒并不可怕，而最可怕的是他那冷淡的态度。

请你努力去唤醒那些无动于衷的态度，冷淡的学生们的意识吧，一个人不可能对任何事物都不感兴趣。接近那种无动于衷的头脑的最可靠的途径就是思考，只有靠思考来唤醒思考。

有经验的教师都在努力做到：在他的学生热爱那门学科方面，教师知道的东西要比教学大纲要求的多十倍至二十倍。一个人体验到他能驾驭任何一门学科的知识，这是一般智力发展的最强有力的刺激之一。如果学生有了一门喜爱的学科，那么你不必为他没有在所有各科上取得“五分”而不安。应当使人更为担心的，倒是门门成绩优秀但却没有一门喜爱的学科的学生。多年的经验使我确信这种学生是不懂得脑力劳动的欢乐的平庸之辈。

感受：

让我想起了曾经看过一本书叫《凭什么让学生爱你》教师首先自己热爱所教的学科，然后用你自己的热爱带动学生来喜欢你的学科。从而带出一批自己的学生，比如我原来教过一个学生。他非常喜欢写作，曾经用文言文创作日记，后来他在高中阶段就选了文科。他考上了曲阜师范大学的汉语言文学系，当时来和我说的时候，我很高兴，我说以后我们就是同行了。目前通过上课以及开展的活动，我想会让一部分学生喜欢语文学科，毕竟语文学科是基础学科，而且一个人的阅读史，就是一个人的精神发展史。如何提高学生的兴趣吸引更多的学生学习这个学科，我想我还会有更多的思考空间和更多好的做法去实践。