就像苏霍姆林斯基所说，无论孩子的基础是如何不好，不管孩子在学习方面是如何困难。也不管他在今后的时间里将会变成什么样的人。可能是教师、作家、学者或是工人、农民。
首先他应该是一位爱国守法，具有高尚道德品质的中国公民。不仅要成为一个有觉悟公民，他还有权享受人生幸福和快乐。其实一个人所形成的能力和品质，包括他所应有的东西，是依靠人与人之间的关系、与社会的关系而在他的身上逐渐形成的。也就是孩子在某些方面能力发展的迟缓，与孩子本身关系不是很大，而大多数是因为他所生活的环境和家庭的教养所决定的。所以，要充分相信每一个孩子都是带着美好的愿望来上学的，他们也特别需要在学习中得到别人的理解和肯定。
就像苏霍姆林斯基教会彼特学会解答应用题一样，孩子由心底发出的快乐是自豪的，是真诚的。这是自己尊严的源泉，没有因自己劳动而获得自豪感的人，就谈不上是培养真正的人。也像苏霍姆林斯基在书中所讲的巴甫里克的成长故事，原先老师给他下的断论是: 一个思维迟钝的孩子，因为他很少思考，态度消极。直到后来教劳动课的老师发现了他“表现在手指上的功能”，大家才知道他原来是一个认真、细心又极其聪明的孩子。在老师和同学们的关心和鼓励下，他的转变越来越大。后来，老师居然说他是真正的实验者，是未来天才的园艺家。
“孩子只有当他学会了仔细地研究和观察世界，而且仔细研究自己本身的时候；只有当他不仅努力认识周围世界，还在努力认识自己内心世界的时候；只有当他的精神力量用来使自己变得更完善的时候，他才是一位真正的人。”
自我教育永远是最好的教育，因为要战胜自己是最不容易的事情。不仅要在身体上战胜自己，还要在精神上战胜自己。如坚持每天锻炼身体，养成早睡早起的良好习惯，坚持每天的阅读和写作等等。形成良好的生活和作息时间，是培养一个人意志品质的开始。
琐碎的说教不是教育，真正的教育是孩子认真的观察、体会、思考和实践，把教育和自我教育很好地结合起来，并不断使自己克服一个又一个困难。
