费曼阅读法适合于比较难懂的，专业性较强的专业书籍，费曼阅读法的本质就是“解决专业问题的利器”。“凡我不能创造的，我就不能理解。”根据核聚老师的推荐，我对课程中老师提到的“童年的秘密”这本书产生了浓厚的兴趣，今天选取了书中的第六章节，即“儿童发展的奥秘”进行费曼阅读法的练习。

首先：我用倍速阅读法和苹果阅读法结合通读了整个章节。发现虽然能根据标题列出作者这个章节的框架，但对框架下的支撑论据并不是很理解，而且老师的论点本身就很难懂。具体情况是这样的：老师的标题主线是：儿童心理的发展；敏感性促进儿童心理的发展；敏感性与环境的关系；发脾气意味着敏感性受阻，从最初就帮助孩子；选择正确的方法。这样看来，好像我没有吸收到干货，很暗触达问题本质，因为每个话题下面都需要细细研究。

接下来，我开始用费曼阅读法进行练习。这过程中，因为专业的词汇比较晦涩难懂，必须读一段就得再从前面读下来，就这样迂回着不断建立前面与后面的逻辑关系。这个阶段，我大体上能读出更多的信息了。如下：儿童能力的秘密发展可以从研究“敏感期”获得解释；“敏感期”是什么；处在敏感期儿童的表现；儿童敏感期受阻就会导致心理问题，发脾气意味着敏感性受阻；环境是敏感性的载体，但不是敏感性受阻的本质原因，儿童身上发生的反应反映了儿童的心理活动，虽然它可能很隐秘，但确实是在进行心灵创造，有些发生的反应，很有可能是奇迹。儿童的天性是与生俱来的，不是客观能改变的，要在儿童时期就注意观察儿童的外在表现，为儿童提供必要的帮助，这种帮助就是当观察到孩子对某项事物的兴趣时，其实就是促进心理成长的时候，需要父母帮助的时候，而不是破坏儿童对这件事的兴趣。这样看来，我认为我还不是非常的清晰的掌握了这第六章节的主题，即“儿童发展的奥妙”。儿童发展的奥妙到底是什么呢。

最后，我持续的用费曼阅读法进行练习，试图用更简洁的语言更清晰的逻辑来解释“儿童发展的奥妙”，我必须进一步读取书中的细节。我最后对“儿童发展的奥妙”做出如下的解释，分享如下：

人们看到孩子从小长到大，学会说话了，个子高了，体重增加了，以为这就是正常的生长发育。其实这些能力及身体器官的发展，都是秘密发展着的，是以一种难以察觉的方式在进行着。这些表象背后的运转机制其实是儿童心理的发展。儿童心理实际上是由外部环境加上儿童与生俱来的潜能构建起来的，遗传基因其实在儿童时期是模糊的。关于儿童生长发展，在现代科学的研究中提供了两个认识手段：一是研究腺体和内分泌系统。二是研究敏感期，这能帮助我们了解儿童心理的发展。研究腺体和内分泌系统是医学研究的范畴，我们是重点研究敏感期。既然外部环境和与生俱来的潜能构造了儿童心理，那么潜能和敏感期是什么关系呢。

敏感期是一个特殊的时期，存在于生命生长初期，它是一种秉性，时隐时现，只有在个体想要获得某种特性时才会表现出来。一旦获得了这种特性，敏感期也随之消失。某种特性是什么，比如儿童学会说话，隐蔽在树干与树枝交接处的蝴蝶卵虫怎样爬到树梢去吃嫩叶；蜜蜂的雌性卵虫怎样在出生的所有雌性卵虫中产生一名蜂王。由此可见，儿童在敏感期，潜能得以发挥。换句话说，儿童在敏感期，那些让儿童敏感的东西，激发了儿童潜能，儿童心理得到发展，潜能得以发挥。

具体来讲，敏感期是怎样促进儿童心理发展的呢？潜能是怎样得以发挥的呢？

以学习语言为例，我们都知道，一个成年人学习一门新语言是非常困难的。那么一无所知的儿童是如何适应新的环境呢？如何自然而然地学会说话，并且学会所有说话的细节呢？这与儿童的敏感期有关。如果不同的声音同时混乱地进入了儿童的耳朵，儿童不会对所有的声音感兴趣，他只会注意让自己感兴趣的那种声音。这种声音他听不懂，也不能理解到底是什么意思。但是因为兴趣的吸引力，你会看到儿童就像在听一场盛大而美妙的歌会。这种声音让他如痴如醉，充满了他的内心。孩子受到了外界的刺激，神经纤维开始遵循着某种规律试着震动。一段时间后，儿童的舌头会根据自己的需求灵活地伸直或卷曲。尽管在此之前，他的舌头只能用来无目的地吸吮。当再次有好几种声音同时进入耳朵时，儿童的耳朵便能听出不同声音之间的差别。对于儿童来说，这些莫名的震动只会让他产生一种特别的感觉。有时候人们和他说话，逗他笑时，他会根据身边的信息自然地把头转向自己有兴趣的地方。当儿童及其快乐的时候，他会紧紧握起小手，抿着嘴唇抬动他的四肢，全身都在震动。当有人逗得儿童心里特别高兴的时候，他还会目不转睛地盯着逗他的人看。儿童处在敏感期的时候，心里会有一种神圣又神秘的力量。这个特殊时期的儿童若能借助于这种力量，那么内在的潜能就会不知不觉得到激发。激发的力量是对儿童有利的。它会悄无声息地在儿童的心里种下一颗积极向上的种子，从此这颗种子就会在儿童内心的土壤里生根发芽，一直伴随着儿童长大。其实发生的这一切都是在不知不觉中的。只要儿童心里的愿望能得到充分满足，外界的一切能使他非常开心，没有危险和威胁，儿童的潜能就会极大得到发挥。

倘若敏感期受阻，就会导致儿童发脾气，情绪异常。儿童发脾气是因为他的需要没有得到满足，在敏感期更是如此。其实只要儿童的心理需求得到满足，身边的事物让他不觉得对他构成威胁，他自然会平静下来。

处于敏感期的儿童是生机勃勃、体力充沛的。这个时期的所有活动儿童都将以轻松的心态来对待。他会调节自己的内心，使自己尽快适应环境，充满活力地去做自己喜欢的事。这一点和成人会有本质的区别，成人做一件事从事一项工作，学习一项技能要靠驱动，持续创造和思维的提升，会为此感到疲倦和困乏。

给家长的建议:儿童的天性是与生俱来的，不是客观能改变的，要在儿童时期就注意观察儿童的外在表现，观察儿童的敏感期，为儿童提供必要的帮助，这种帮助就是当观察到孩子对某项事物的兴趣时，其实就是促进心理成长的时候，需要父母帮助的时候，而不是破坏儿童对这件事的兴趣。

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