2026-08-13

2026年8月13日：第四章凝练，178-179页，读完这部分内容，内心很有共鸣。以往看到孩子画面上反复出现相同符号数字，我常常看不懂孩子的表达，也容易简单看待孩子的绘画。看到案例里满页写着“34”的男孩，才明白这些重复书写不是随意乱画，这是孩子独有的表征语言，是他内心想法、游戏经历与情绪的外化表达。一对一倾听给了我们读懂孩子的钥匙。不能只用成人的标准评判幼儿作品，要静下心倾听孩子讲述画面背后的故事，看见孩子内心的“灵性”。孩子笔下每一个符号，都藏着他们的思考与感受。只有真正看见、接纳幼儿的表征，才能走进孩子的内心，建立起信任的师幼关系，更好地支持孩子成长。