在当班主任的第四年中，我通过学习一系列书籍之后，尝试了新的班级管理模式。以前我们主要是根据学校的安排开展工作，很少考虑过学生到底需要什么样的教育？学校让我们安排什么，我们就安排什么。从这个学期开始尝试了新的班级管理模式，现在看来这种管理模式整体效果还不错。
一，班主任作为班级工作的组织者和协调管理者，应该让学生参与到班级管理工作中来。让学生自己管理自己。这样有利于培养学生的组织管理能力。民主商议班级各项规章制度，但是要学会集中制，没有集中制学生很难制定出有利于自己发展的规章制度。班级管理制度跟同学一起商议决定，一起遵守和执行，而且学生相互监督，提高执行力。
二，学生养成良好的学习习惯需要我们坚持监督学生的一举一动。每一天早上早读时，一定去看学生朗读情况，检查卫生和学生仪容仪表，清点学生人数，引导每一名学生朗读指定内容。让学生感受到老师都在他们身边，他们的一举一动都在老师眼皮子底下。这样学生会改正自己的错误和认清自己的缺点。改掉学生缺点的最好方式就是让学生认真看清自己的情况，只要学生不放弃，帮助学生改掉他们的不良习惯，是我们做老师的根本任务。对学生每时每刻都应该严格要求，对自己也应该严格要求。学生在我们身上感受到努力学习奋斗的重要性。那么孩子们会觉得无比的开心。
三，以学生德育尤其是养成良好教育为基础，提高学生学习积极性为突破口，激发学生的学习兴趣，培养孩子们的学习能力和思考能力为出发点，不断提高学生各学科中的学习成绩。传授学生知识，比这个更重要的是让学生学会自学，这样学生在无人监督的情况，学生离自己的梦想越来越近，最后实现自己的梦想。在这个过程中学生提升了自己的综合能力，学会了克服困难，勇往直前的重要性。
四，相信班委能够完成班级管理工作，当他们遇到困难时或者不知怎么样执行班主任管理意图时，班主任老师可以帮助班委，解决问题。在这个过程班委得到了能力的锻炼。无形中加强了学生自我约束和管理能力。班主任老师应该保持跟班委的良好关系，每一天进行有效沟通，帮助和解决班委在班级管理工作中遇到困难和疑惑。
五，充分利用小组学习模式，在良性竞争中实现共同进步。每一学习小组人数一般七到八位，各组员和组长分工明确，有效配合和完成任课教师安排的分组讨论学习任务。小组学习不是摆饰，更直观要的是它是在良性竞争中相互促进和共同发展的学习模式。
对学生的真正关爱从老师放手，让学生参与班级管理工作，让学生在这个过程中提升自我，不断进步的过程。我们最终的目的是培养学生综合能力，以学习成绩为突出点，能力培养是我们的关键点。所以，在今后的教育教学工作中不断进行创新和改进工作方式方法，用学生容易接受和喜欢的方式进行教育和引导。从而达到预期的奋斗目标。
