“小苹果”
——2020疫情期间家访手记之十
武陟县北郭乡城子小学 李之梅
马浩阳同学是我们班老师最喜欢的学生之一，也是我们班的“超级小学霸”。其实，他是一个“插班生”，转到我们班才一年多，可是他去年来了之后，仅仅利用一学期的时间，他就凭借自己的刻苦和自律，在期末考试中考到了全年级的前三名。他不仅学习成绩优秀，而且朗诵、体育样样出色，我们班排练的几次经典诵读节目，参加学校的六一、国庆、元旦节目汇演，他都是站在最前边领诵的四人之一；学校举办的8字绳、一字大绳比赛，他都作为我们班精英队的主力参赛，为班级争了不少光。可是，每当老师在班里公开表扬他时，他总是显得非常羞涩，圆圆的小脸羞得满脸通红，活像一个红红的“小苹果”。我非常好奇，这样一个优秀的孩子成长在一个怎样的家庭环境里？父母用什么样的教育方法，才使他成了家长眼中“别人家的孩子”？于是，带着这样的疑问，我骑车往马浩阳同学家里赶去。
浩阳也是我们班家离学校较远的学生之一，骑行半个小时，我才来到了浩阳同学的家门口，这是一个普通的农家，一个普通的大门，一座堂屋，一座东屋，均是上个世纪八十年代所盖的普通的瓦房。走进屋里，摆放着几件简单的家具，略显陈旧。我坐在凳子上，就着他们家吃饭的小桌，批改起了浩阳的作业。大约二十分钟，批改完毕，他真不愧为我们班的“小学霸”，《语文练习册》《大数据测评卷》《写字书》三样作业批改下来，错得很少，每一道题后边，都工工整整地写出了答案，甚至每一张试卷最后的作文题，卷纸上的方格不仅全部写满，还在后边附了一张纸继续写。
爷爷在旁边问：“老师，浩阳这次作业完成得怎么样？”“非常好，浩阳的作业是老师批改的三十多位同学中最满意的一个”，说着，我用手摸了一下浩阳的头，浩阳不好意思地笑了，满脸通红，看起来更像一个红红的“小苹果”。
“浩阳的爸爸妈妈不在家吗？”我问孩子的爷爷，“爸爸去打工了，妈妈在附近的一家工厂上班，妈妈对孩子的学习都非常上心，每天下班回来都要亲自检查孩子的作业。”孩子的爷爷说，“浩阳姊妹三个，两个姐姐一个上初二，另一个上六年级，学习成绩都不错。”说着，浩阳爷爷的脸上露出一副骄傲的神情。“特别是我们家浩阳，从上幼儿园的时候开始，对学习就非常操心，每次放学回家，非得先写完作业再吃饭，有时候我们害怕饭餐凉了，反复催促他几次才吃。”说这话时，我又看了一下坐在我旁边的浩阳，他不好意思地低下了头，我知道，他又害羞了。
我起身告辞，浩阳和爷爷把我送到大门口，和我挥手告别。我骑车走在回家的路上，路的两边，金黄色的油菜花开得正艳，可是仔细观察，花与花之间无论大小还是形状，都不尽相同。我边走边想：“俄国作家托尔斯泰说，‘幸福的家庭总是相似的，不幸的家庭则各有各的不幸’。其实，在我们的教育中，优秀的学生家庭环境也是相同的，学习困难的学生家庭环境则各有各的不同。家庭教育在现代教育体系中占着越来越重要的地位，光指靠学校和老师肯定是不行的。班里的30多个孩子，坐在同一间教室里，由同一个老师教授讲解，学着相同的教材，写着相同的作业，可是为什么考出来的成绩却参差不齐，那是因为他们有参差不齐的父母，有各不相同的家庭环境……”
