非常有幸在全国名校联盟年会上聆听了教育大师孙双金老师的一节课。他的“情智教学”的理念给无数教师以引领。他在传授知识的同时，更注重培养学生的情感和智慧，培养他们的创造力和创新能力，帮助他们发展成为有品德、懂技能、具智慧的人。亦如此课中孙老师以情激情，以智启智，情智交融。感受较深的有以下几个方面:一、搭建支架让语言训练有梯度二年级的孩子对古诗这种古人浓缩的语言智慧理解起来还是有一定的难度。直接讲解会让学生觉得枯燥乏味、晦涩难懂。但孙老师给孩子架起一个个支架，带领孩子们在轻松的氛围中，实现了对语言文字的推敲，循序渐进地实现了对诗句的深入理解，并且调动了孩子们的想象力。如“宿”从读音到组词，再以古人写“宿”帮助学生形象地理解宿指住宿。引导学生说说“住在高楼什么感受”从而体会“李白住寺庙的感受”带领学生拾级而上，层层深入进入诗的情境。二、创新情境让思维训练有高度孙老师以“摘”能换成其他的什么词，“手摘”又可以替换成什么，放手让学生模仿的同时又无形中领悟李白瑰丽的想象和神奇的夸张，最后放手让学生模仿创作，尝试写诗、创作古诗。创造性地设计点燃了学生智慧的火花，打开了学生情感的闸门，培养了学生发散性、创造性思维。三、入心评价让教育有温度新课标特别强调了课堂评价的重要性。课堂上，孙老师始终把孩子放在首位，“才子、才女、诗人，这脑袋里装的都是智慧……”孙老师特别认真地倾听每个孩子的每一个回答，流淌真情的夸赞，配合孩子们的姿势拍照留念，让孩子们在鼓励、表扬、认可中增强了自信心，提升了课堂的活跃气氛的同时也拉进了师生和谐美好的关系，相信孩子们在孙老师温暖贴心的评价中会更加喜欢语文。正如孙老师所说:语文课，既要浓浓的情，又要深深的思；既要情深意切的流淌，又要思维火花的迸射。孙老师用他深厚的文化底蕴、真挚的爱生情怀、灵动的教育智慧让我们享受了一场语文的盛宴。高山仰止,景行行止,虽不能至,心向往之！（安徽省宿州市港利小学 刘惠敏）