什么是成功的家教？什么时候你可以对你的孩子放心了？那就是当你得到两个确信的时候，第一确信他拥有了健康的生活方式，第二，确定他已经和好书结缘。
这是洛克教育漫话的开篇语，说的真好，在一个文明的社会里，阅读的能力就是学习的能力，生存的能力，自我教育的能力，也是在普世的喧嚣和贫乏中保持一份宁静，充实的能力，幸福的能力。
学校的教学目标应当是培养终身的阅读者。
全世界最好的准备学力测验的方法就是，当孩子还小的时候，在床边读书给孩子听，如果孩子觉得这是个美好的经历，他们就会开始自己阅读。
吉姆崔利斯以为，为了孩子成为终身读书人，为了让更多的美国公民成为阅读这一特殊商品的终身消费者，朗读是最好的广告，唯一而且最重要的活动，激发孩子对于阅读的渴望和热爱，远比教孩子怎样去读要重要得多。
连续性，是教育的第一原则，我们今天的教育行动既要着眼于孩子的过去，也要着眼于孩子的将来，每天十分钟习惯成自然，连续反复的活动，是对天赋之门的叩启，从新编365夜儿歌到自编背本儿童诗歌100首，神奇的窗子，用绳子系着的月亮，现在是三年级下学期，我们现在才开始让孩子背唐诗，每周三首唐绝句，两段泰戈尔飞鸟集，宋词啦，元曲啦世说新语啦，语选啦，还有泰戈尔纪伯伦，慢慢我们都会背到的。
读写从来是一体的，作文，从来不是教会的，是学习写作的人，自己读出来，背出来，用心琢磨出来的。
诵读就是深层阅读，因为背不下就是因为不够聚精会神，既然非用心不能记诵，那么日不间断的记诵就是练心的过程，水滴石穿，绳锯木断，天长日久，积累的是语言培养的是诗性，也是定力和静气。
光有智商是靠不住的，什么叫智慧，就是对应当做和必须做的事情专心致志。背诵就是练心，就是修戒定慧，就是培养聚精会神的能力。
最初的诵读，一定要是有我的诵读，这样的诵读，是对儿童的呵护，也是对生命的尊重，对于儿童来说，比起背了多少，背了多深，更重要的，是他们这样做的时候是否快乐，是否因此更爱自己，更爱这个世界。
佛陀说，婆娑世界，耳根最利。
西方人说决定一个人最终成为什么人的，是他看见的事物，更是他听见的声音。
