外面蒙蒙细雨，让天空暗淡下来，潮湿的空气显得特别压抑，室内没有开灯，而孩子们却兴高采烈，是因为他们自己设计的班会要在这节课召开，自信大方的天狼队成员笔直地站在讲台，将自己制作的PPT全屏展示，主持人以娴熟的语言开启了班会，他们设计的主题是“感恩教育” ，以“问答”的形式开始，问题很有意思，父母亲穿多大的鞋?他们喜欢吃什么食物?他们的爱好是什么?他们时常说的口头禅是什么?……大多同学不知道，也有个别知道的，主持人借此引出“感恩”话题，想想这些问题换位一下，父母亲一定是脱口而出，而对我们来说却是一知半解，接下来，他们解释了“感恩”的意义，述说了自己对感恩的看法与理解，班会以感受结束，程序完美而无可挑剔，PPT新颖独特，还伴有动画效果。
孩子们沾沾自喜，等待着老师的认可，当然我不能打击他们的积极性，给小组成员每人的储蓄卡上加了一分，肯定了他们的付出与设计，然后对这次班会做了补充。
我曾经告诉学生，我们设计班会的意图是针对现在存在问题，而通过班会有所提高改变，今天的主题选的不错，现在的孩子确实缺乏“感恩”，因为独生子女的缘故，感觉家长以及老师对他们的付出是应该的，对老师不尊重的现象也存在，谈感恩势在必行，但是我们的班会流于形式，没有入心入脑，如果它的召开没有对学生有所改变，那么它必定不是成功的。
我给孩子们讲历届的学生，他们在老师的桌子上会放很多好吃的，却从来问不出姓名；他们在老师调离走的那天，追着汽车泪流满面的情景到现在依然历历在目；那个午后，我因骨折住进医院，孩子们大中午辗转几次公交车，来医院看我，让我热泪盈眶；那年的一天，班长给我组织了一次生日会，虽然不是那一天，孩子们却说，就那天吧，想给老师过生日了，蛋糕的奶油抹了我一脸，心中是一股暖暖地清流……而我们现在已经五年了，老师在这五年里，只因为私人的事请过半天假，从来都不敢离开他们半步，但是我们的孩子从来没有感到老师的辛苦，当我们调皮捣蛋的时候，从来没想到为老师减轻负担，而是屡说不改。当我们做错事的时候，从来不知道悔悟，有的同学还和老师顶嘴，无视我的存在，连起码的尊重都谈不上，哪儿来的感恩?一个感恩的孩子他会感激别人的付出，一个感恩的孩子会想，老师700度的眼镜，我写那么乱的字会让她看得眼睛更花，为了老师，我要写整齐，可是翻开个别同学的作业本， 他只负责完成，至于对错、好坏与他有什么关系呢？
此刻大家再理解感恩，是不是有所感悟呢？孩子们听了我的补充，教室里静悄悄的，没有一点声音，似乎在思考着什么，恰好铃声响了，孩子们陆续整队准备下楼活动，站队出奇地安静，没有了之前的喧闹，也许他们想安静些，让老师少说一句话，少用一点嗓子，也是一种感恩吧！
不知道教育能不能给孩子以启发，当然点燃还得需要加强巩固，才能持续长久，我们齐心协力，让孩子们有一颗感恩的心，比什么都重要。
