撒谎之后，更重要 ——致家长的第二封信
今天，我想从两个故事谈起。 班里有一个孩子A，表面上看，他是一个很朴实的孩子。每天来到教室，坐在那里，不说话，不打闹，上课时也能主动举手回答问题。作业与同龄孩子比较确实写的不错，整洁，漂亮，行款整齐，布局合理。其实，他听话的外表之下，有一颗并不“听话”的心。
这个学期已经有好几次偷拿了家里的钱，第一次被我发现在学校商店用五十元买东西，问他，说是同宿舍的一位大哥哥让他保管的；第二次，又从家里拿来100元假钞，被商店退回来了。这次他是坚持了“沉默是金”的原则，任凭你怎么问，就是不回应。第三次，从家里拿了500元，可谓变本加厉。奶奶说钱丢了，这次任凭怎么问，他都坚持说没看见。一直到第二周后的那天下午，别的孩子从他的两本课外读物夹层里发现了两张一百元，问他，他说不清楚，可能是别的孩子夹在他书里了。第三张一百元是从他的凳子下的空隙里发现的。藏的实在巧妙，一年级孩子有这样的智商令我佩服，超强的心理素质更令我大开眼界。这次，我又一次和他进行了漫长地谈话，开始他依然镇定至若，面不改色，坚决地否认自己的偷拿的行为。最后的十分钟，我让他站在别人的立场想问题，如果是别人的钱，他会主动放到你的书里和凳子下吗？......在铁的事实面前，他终于松口说：“我想起来了.......”这时我因势利导劝慰，任谁都会犯错误，包括伟人，老师、父母......偶尔撒谎并不代表你变坏了，撒谎的孩子也不一定是坏孩子。犯了错误如何改正才是关键。如果小时偷针长大偷金，最终自己会把自己送进监狱的大门......
班里有一个孩子B！，据家长反映，放在文具盒里的铅笔、橡皮总丢。中途还丢了两个水杯。我想，可能与中午午休时部分两餐学生有关吧，待我调查之后再做定论。但调查结果是他自己坐在自己位置上。看来别人拿的机会比较少。我饭后来到教室，这时的孩子都已经去餐厅吃饭了，教室里空无一人。这时候我才发现，教室的地面上到处都是掉落的铅笔和橡皮。开学时总强调文具整理好，桌凳摆放整齐之后方可离开教室，但是好习惯并没有养成，孩子B也不例外。我也很奇怪，杯子带到教室统一放在教室后面的桌子上，并且有专人负责，又怎么会丢呢？问孩子B，说，来时就放在后面桌子上了。以现在的家庭状况来说，谁的家里没有几个杯子。而且为了卫生期间家长一般不会让自己的孩子用别人的杯子。但是用家长的话来说，没人偷，但是的确是丢了。杯子究竟去哪了呢？我没有找到。
放假之前，我们都看见孩子B毛手毛脚打碎了妈妈又给他准备的杯子。玻璃渣子到处都是。又过了一会，孩子妈妈找来了，说，孩子的寒假作业只发了语文，没有数学。幸好，他在还没走出教室时，掉在地上了，学生捡了放在讲台上。如果在教室外面丢了，我又解释不清了。这时孩子妈对孩子说，你怎么不给我说清楚、说完，就是两记耳光......
孩子为什么会撒谎呢？因为他们不敢说真话。孩子为什么不敢说真话呢？因为说了真话会受到批评挨打。 正因为如此，许多孩子犯了错之后，为了逃避批评（或者说惩罚），而选择了撒谎。当他们的谎言被识破之后，可能会受到更严厉的批评（或者惩罚）。许多情况下，一些孩子并没有被大人的严厉吓到，而改变了说谎话的毛病，只是想下一次如何把谎撒得更圆滑一些。 可是，孩子们不知道：一个人可以在一定的时间欺骗所有的人，也可能在所有的时间欺骗某一个人，但绝对不可能在所有的时间欺骗所有的人。当你撒下一个谎言的时候，就意味着要用几个、几十个甚至成百上千的谎言来弥补谎言本身的漏洞。即使如此，终究有一天，你的谎言还是会被识破……后果可能很严重。作为家长，我们应该怎么办呢？
当我们发现孩子在撒谎的时候，心要静下来，千万不要非打即骂。特别是当孩子承认错误之后，我们所要做的就是对孩子的行为表示理解，告诉他们自己做错的事应该承担什么样的后果，逃避是解决不了任何问题的。然后，和孩子一起去该道歉的道歉，该赔偿的赔偿，让孩子承担因为做错事应该承担的后果。在这个过程中，孩子自然能够受到启发和教育。
归根结底，孩子撒谎的成因还是在家长。当孩子犯错误的时候，批评和惩罚并不是唯一的方法，这样只会迫使孩子学会撒谎，学会逃避责任。
最后，我想说两句话： 孩子们，撒谎并不会长长鼻子，但撒谎又知错不改的就不是好孩子了！家长们，偶尔撒谎并不代表孩子变坏了，撒谎的孩子也不一定是坏孩子——撒谎之后的处理方式更重要。
