知识的特性：
1.金字塔特性：知识最终会形成一个金字塔状的知识结构。顶点是出发点（最大泛泛而谈的定位）。金字塔没有下限，只要这个人学习，他的金字塔就一直塑造着。但它不是实心的，每个人形成的知识结构是不一样的。因此，通用的结网方法不一定适用于每个人，同时不同层次的人，传授知识会受到很大的限制。
2.局限性：深度距离越大，越难互相交流和理解，需要交流的一方（知识相对浅薄，或者知识渊博但隔行如隔山的）需要学习的知识体系就越多。
3.顿悟性：知识深入到一定程度会遇到门槛，无法继续在同一层次深入（层次大体分为小白，新手，熟手，老手，行家/专家，大师六个级别）。需要顿悟来打破那个点，然后在这个深入的点上将根系发展出来，重新结网。大量的知识铺垫后，会遇到无法顿悟的情况，需要某个契机。顿悟后，能力会上升一个台阶。（或者称谓灵感）
4.临近效应和碰撞效应：同层次但结网密度大于你的人能够给你带来最大的收获，其次是上下两个层次的人会给你带来比较大的收获。同层临近以及碰撞效应：同层次分享会形成思维的碰撞，密度越是接近，互相的知识碰撞越是激烈，知识塑造速度最快。密度越是相差大，密度小地被同化成密度大的概率越高。上下临近以及碰撞效应：下临近接收教导，能帮助你结网提高正确率和覆盖面；上临近，能够帮助自己梳理结网中的漏洞，查漏补缺和重构。碰撞效应同样存在，但概率不如同层。层次之间离得越远，思维碰撞的概率就越小，但不是不存在，也不代表影响力不够。
5.同化与顿悟的关系：在某一层被同化的部分越多，在该层的顿悟突破越少，个体会显现出思维不灵活、接受力差、想象力差等现象，但知识存在主干，不易走弯路。在某一层的顿悟越多，所需要的在该层呆的时间也越多，容易出现弯路，但在下一层的思维会更加敏捷有活力，通常体现出天才，鬼才等特性。顿悟具有继承性，深层次的学习比浅层次的顿悟效率更加高，但本层次的顿悟需要的更多的能量和更加优化的知识体系来激发。
6.遗忘性和提炼性：知识从一个层次到达另一个层次的时候，理解力发生变化。距离当前层次越远，对之前层次的思维模式遗忘地越多，但是知识不会遗忘，只会被重构精炼成精华嵌入上临近区。（所以老师教学生，不一定能让学生理解他的思维模式，而他也遗忘学生时代的思维模式了。只留下精华，但是学生缺少相关知识体系，就会出现交流障碍。如果讲课方式是灌输的话，那么就会形成知识壁垒，阻止学生顿悟，限制学生智力发展。学生的大脑会选择性地保护自己，从而出现昏昏欲睡的现象）
7.方法性：一切从知识本源出发到达目的层次的知识都很容易被吸收。连问5个why法,从表层深入到目的层，主要抓住思维结构主干，而不是抓住思维的材料。
关于知识学习方法的金字塔，已经有前辈总结过了，内容大概是：教导别人，大于实践，大于听讲之类的。大家可以去搜一下。
1、短期反馈可有正向效果之前看到这样一个问题——为什么瓜子可以嗑一天，看书却坚持不了1小时。因为你嗑个瓜子就能吃到瓜子仁，如果让你嗑一天瓜子不准吃也是比较难受的，更何况读的书完全不知道多久之后才能派上用场。短期反馈对于读书效果是很重要的，坚持输出其实也是反馈的一方面。感觉自己每天在踏踏实实地付出、收获，才更有可能去坚持读书这件事情，尤其是将所有的收获整理成自己的各种库时，有一种靠山的感觉。
