学本式课堂顺应时代的发展，按照事物的发展规律明确学习的主体是学生自己，将传统课堂的缺失和弊端进行彻底的补救，其实际上就是对事物的再认识和再定论，对传统教育进行继承和发展。

随着时代的发展，传统教育弊端日见明显，高耗低效，被动迂腐的教育现象成了旧思想，旧观念的明显的特征之一，迫切要求我们的教学方式和学习方式紧跟时代的步伐，顺应课改潮流，实现质的飞跃和改变，课改，教改成为当前教育亟待解决的问题。于是，“以学定教”“先学后导”“多学少教”“因学活教”等现代化先进的教育理念被提到了重要的指标体系要求……

细思量，学本式课堂关注点还是离不开人，离不开人对客观事物的再认识。课堂实现在育人模式和教育方式方法上的转型，让学习的发生，人的发展变得更有意义。这无外乎就是在主体与主动，高效与高耗的问题的解决上来，让我们去研究解决问题的最优化方案，最直接的途径。

随着时代的发展，先进的教育思想在不断的向传统教育发起挑战，让老师们的教育观念在不断的受到冲击。

实际上，传统教育虽然有其弊端，但他的能够流传至今思想观念和价值应该存在。我们要做的首先是继承，把传统教育的好思想，好观念发扬光大。然后才是创新，才是对传统教育的丰富和完善，补充和再创造。

随着时代的发展，科技的进步。我们的教育也需要跟进时代发展步伐，解决课堂“高耗低效”的问题，解决继承和创新的问题。传统教育并非一无是处，像“礼”“德”等的尊老爱幼的美的德教育就把现代教育甩出几条街，是当代教育所不能比的。

我们主张课改，引领教改从来都不是另起炉灶，也不是否定传统教育，而是站在传统课堂肩膀上的继承和发展，进一步的优化和再创造。

如果一味地挑传统教育的刺，全盘否定传统教育，那是极端的，那是……