9班的各位追风少年，你们好！
此时此刻，虽然可以下班，但我仍然忍不住坐在办公室，想要给你们用文字方式聊一点我的心里话。
期中考试后，我不知道你们怎么想，可能有些同学对成绩有所触动，有些同学则还在继续摆烂。看到不少同学每天继续懒散的样子，我的内心是崩溃与绝望的。崩溃的导火索是成绩，更多的是每天日积月累的情况。
“刘老师，你班最近有不少同学睡觉啊？”
“刘老师，走廊的卫生没搞干净，你叫个学生处理一下”
“刘老师，打铃了，你班学生怎么还有那么多男生在后门聊天，甚至还有学生还在外面打水、上厕所、游荡”
“刘老师，你班晚上6：40后，有学生在后门聊天，有学生拿出书来在装模作样，没声音出来”
“刘老师，你班早上7:05分来的学生，还是一大把学生在吃早餐，没开始早读”
“刘老师......."
每当听到这样的话，我会本能的想，也许这只是个别情况，然后立马说:"好的，我们立马整改。"可是，当别人跟你说次数多了，我的心态就发生变化了。我其实很想摆烂，算了，就这样的吧，反正9班就这样的水平。可是，每次出现这种念头的时候，我就会想：不能这样，因为人会反思自己，这是我们与动物的区别。
于是，我试着早上和晚上早到一点教室，我想有老师在，起码一些同学能自觉些。想学的同学能多学一些，不想学的同学起码也能早点安静下来。看到一些同学出现问题时，也降低分贝，尽量控制自己的脾气，好说歹说，就算把自己的嘴说瓢，也坚决把该说的原因、原理再说一遍，哪怕是已经说过。因为我相信，觉察到自己的错误并改正是每个人走向成熟的标志。
可是，道理说多了，总会有人听累的时候。因为不做，永远就是道理而已。
我也在想，为什么这些看起来细枝末节的小事总是做不好？到底要怎么改变？！
其实，我自己在做学生时，也曾经在想，注意这些细枝末节的东西有意义吗？按照老师这样的做法，人不是要学傻吗？
后来我才发现，所有的意义都是自己定义的，你只有亲身体会过才知道这些细枝末节对自己的影响。
就拿很多同学画画来说，一幅画可能要30分钟，如果你把这幅画进行分解，早中晚早到10分钟来教室，或许就可以轻松把这幅画完成。当你不用战战兢兢想着无法交差，而是大方的交给老师，你就体会到了充分利用时间带给自己的成就感与快乐！
我一直在思考我们这个班的文化成绩这么低要怎么办，后来我想如果这些细枝末节都做不好，谈成绩的提升就是0。因为这些细枝末节才是我们的细胞和血管，没有它们，一个班级不可能有活力，有进步，有改变。
我不知道我花一个小时时间敲出这些文字能产生多少效果，又或者没有一丝涟漪。可是问题总要有人去解决，我还是想做点什么，因为会反思是我们走向成熟的标志，是我们与动物的区别。
如果有同学觉得我说有些道理，能否在听到老师或其他人纠正自己的错误的时候，虚心的去接受、改正，哪怕只是迈出一小步。比如“下一次当老师进教室时，少玩一分钟，少聊两句话，安静的回到自己的座位，拿出课本。”“当晚修吵闹的时候，想一下自己浮躁的内心是否还有其他办法可以安抚”“想睡觉的时候，能否能再强撑一会儿，哪怕多一分钟。”“课代表拿出书本带读时，能否早一分钟拿出课本跟上节奏。”等等
也许你曾经看不到自己的希望，但是我相信，早迈出小步子的改变，你就早一点发现一些自己的变化。不为别的，只为对的起这份青春的时光，告别昨天的自己，收获一些思想和行动上的成长。
