要解决这个问题，首先要澄清两个概念，那就是家长眼中的“学习”是什么？家长判定孩子“不学习”的标准是什么?
如果仅仅只是单纯地认为孩子回家后一门心思地就做课堂上老师布置的作业才算学习，而不看书不做作业就不算学习，那么就把学习的概念理解得太狭义了，以这种标准去衡量孩子，是很容易得出孩子不爱学习的结论，但问题是，事实上，学习这种状况无时不刻不充斥在孩子的生活中，家长如果老说孩子不爱学习，它会像魔咒一样终究有一天会让孩子变得真的.不爱学习。
第二个就是家长对孩子的学习状况要进行精准评估，比如是拖拉还是不集中，要点到点上，这样孩子们才知道下一步该怎么样去改进，也不致于被家长标签化的作法吓倒吓退！.
