“马斯洛把人的需求按低到高分为五个层次。五个层次的需求依次是生理、安全、感情、社交尊重和自我实现的需求，其中最高等级的需求是自我实现的需求，人人都有渴望他人承认的需要。”这是在青椒计划期中总结会上，吴校长分享给青椒学员们的一段话。她的精彩解读让每一个学员皆受益匪浅。
这五种需要可分为两级，其中生理上的需要、安全上的需要和感情上的需要都可以通过外部条件就能满足，所以它们属于低一级的需要；而尊重的需要和自我实现的需要，是通过内部因素才能满足的，而且一个人对尊重和自我实现的需要又是无止境的。所以尊重的需要和自我实现的需要则是高级需要。同一时期，一个人可能有几种需要，但每一时期总有一种需要占支配地位，对行为起决定作用。
这就让我想到了昨天的事。
昨天，应该是我最忙的一天。早上，要上一晌课，我准备评析试卷和讲《幸福在哪里》，中午，准备加班做统整课程助教的第一周反馈表，下午，写试卷分析和修改教案，还要写本月的四张毛笔字，钢笔字及画四张简笔画，而且下午第三节还是我的课，我的安排是滴水不漏，所有的有效时间全部用上。可意外总是会不期而至，正在我上最后一节课时，接到一个电话，因为上课，我没有接，可这个电话就那么不依不饶响着，是一个陌生号码，我估计应该是哪位学生家长有急事，所以最后接了电话。电话中，家长的语气很不友善，他听上去很生气，原因是，他女儿刚给他哭着打电话，说是几个女同学围着她说她的数学成绩，是抄袭别人得来的，然后他女儿很委屈，又说是谁围着他女儿要钱，这应该是属于校园欺凌事件，还有他的女儿近段时间回家总是偷偷地哭，晚上还做噩梦，这件事太严重了，老师你必须给我处理好，否则，我女儿万一有什么闪失，谁来负责。家长的话让我瞬间出了一身冷汗，虽然家长语气很冲，让我有点不舒服，但我能理解家长的这种心情，从他的讲述中，我意识到事情的严重性，如果真如他所说，先别分谁负责，如果一条鲜活的生命就此消失，真的让人惋惜。因为事态严重，容不得耽搁，我的试卷讲评立马停歇，开始着手调查这件事情。孩子的抄袭事件很简单，一经询问，当事者孩子都认识到自身错误，不该因为她平常成绩不好，这次好了就妄加揣测，于是纷纷道歉。给她要钱的事，纯粹是小孩子之间的表述不清引起的误会，而真正令孩子焦虑，情绪失控的则是社交需求得不到满足。在调查过程中发现，班级的女同学都不喜欢和她玩，而她为了能和别人玩，无视道德观和理性地积极地寻找朋友。甚至为了让自己融入社交圈中，自愿贡献面包零食之类食品，就为了让别人和她玩一会儿，但她的这种行为又引发了其他同学的生理需求，为了美食，就故意和她找茬，希望她也能奉献美食与自己，而这个孩子本身内向，也不善和人交往，更不能理解别人的深层含义，便一概归咎于同学们都欺负她，不跟她玩耍，于是自己就陷入一个怪圈，总是积极主动找一些朋友，甚至哀求别人，希望博得同情和她玩耍。但越是这样，孩子的焦虑越是呈上升趋势。才有了家长描述的现象，那两件事其实就是个导火索而已。这个调查了解整个打乱了我的规划，最后半节课以及饭后时间全部用来处理事情，我的统整课程助教的第一周情况反馈表还没有完成，一系列作业任务也没有完成，瞬间有种手忙脚乱之感，后来，想到开学初，吴虹校长带领我们制定四宫格的故事，先处理紧急且重要的事情，于是，我就选择了统整课程第一周反馈表的工作，这个工作5点前要交，并且电子表格自己也不熟练，肯定耗时要长，必须提前去做，果不其然，因为业务不熟练，光这个工作整整耗费了一晌时间，第三节课也没有敢上，叫搭班教师上了。总算完成了任务。其他工作全部延续到放学后加班完成。虽然，昨天紧张的不得了，但我觉得了解了孩子的焦虑原因，又运用上了吴校分享的马斯洛需求理论的分析，我还是蛮高兴的，我的理论知识得到了进一步充实，也能让我运用这个理论帮助这个孩子走出焦虑，这个分享真的是功德无量。昨晚，课一听，我的解决办法也应运而生。准备小长假后，第一时间解决。
写完这件事，又让我联想到班级一下学生的表现。我发现其实马斯洛需求理论可以解析身边很多现象。
在班级中，当某些孩子学习成绩优异了被表扬后，此孩子学习时便更努力了，同时，似乎比以前更自觉了，因为他渴望这种被继续认可的感受。这应该就是自我实现的初步需求。他也在努力实现自我需求中，使自己越来越成为自己所期望的人物吧。
可当孩子很努力去学习时，因为方法不对或者其他种种原因，孩子的努力与成绩不能成正比时，孩子就会泄气，放弃接下来的努力，甚至破罐子破摔，这应该就是无法满足尊重需求的特征吧。
想完学生，回观自己，细思量，发现，在之前很多时候，我的需要几乎都处在低级需要上，于是日子就平平淡淡，舒舒适适，平静的不起任何涟漪，于是就有一种昏昏欲睡之感。我却无知地称之为幸福感。
如今，走进了青椒，走进了优秀团体后，高级的需求在慢慢的苏醒，于是，便会有很多的情感交叠出现。
最初苏醒的是自我实现的需求。从我的打卡内容上，从我的简书上，美篇上，都可以感受到我对自我实现的需求上的诉求。以及在实现这一诉求时的心理历程。
记得我开始进行21天小打卡，写简书时，那种因忙碌而带来的不适感曾经几次让我差点半途而废，记得当时睁开眼的第一件事就是写打卡日记，短短的一小段话，我会写了删，删了写，总感觉不尽人意。后来虽然发现自己就是眼高手低，但还是想把最美文字呈现。紧接着，开始构思简书写什么，那个简书耗时更多，常常坐在电脑前，却半天敲不出一个字，一直等思路打开了，才开始奋笔疾书。有时一篇简书可能把战线从早上都能拉到晚上十点，于是，做饭的时间，变短了，饭菜的质量降低了，洗衣服打扫卫生的时间没有了。那几天也曾一度犹疑，是否还要坚持下去，幸好有同事雷书红老师的榜样力量，在我几度想放弃时，想到雷老师的坚持，雷老师的优秀，雷老师的鼓励，以及打卡，简书中青椒伙伴们的一次次点赞，会让我再次信心满满，让我又有了坚持下去的决心。但当我最终坚持下来后，喜悦感、幸福感把我又推向了了新的需求，我想把这种有效的坚持带给我的学生们。于是，开始积极筹备带动学生打卡事宜，但当时，处于寒假期间，一时冲动的念头带来的就是困难不断，但因为需求决定了行为，所以，在建立过程中，虽历经几度困难，但最终，还是在预期时间里设立了班级读书打卡活动，但在创设过程中，仍有过不同程度的摇摆，在种种心理体验中，我的需求层次在不断跳跃 。紧接着，引导孩子们参与网络课堂，积极听课，课后写自己的听课感受，建立班级“小荷文学社”，到自己课堂的巨大改变，到自己开始影响办公室同事，到开始担任统整课程助教，我每走一步都感觉真心不容易。这应该就是吴校所说的因为要远离舒适区，伴随的不安全感吧。
马斯洛提出，为满足自我实现需要所采取的途径是因人而异的。自我实现的需要是在努力实现自己的潜力，使自己越来越成为自己所期望的人物。是的 ，有了这种自我实现的最高层次的需要，一个人的理想、抱负才会实现，因为这能极大程度地发挥个人的能力，从而达到自我实现的境界，只有接受自己也接受他人，解决问题的能力才能增强，自觉性才能提高。这是完成与自己的能力相称的一切事情的需要。也就是说，人必须干称职的工作，这样才会使他们感到最大的快乐。
自走进了青椒团队后，还真的有过这个体验。忙而快乐着。
总之，昨晚的青椒计划期中总结，让我这个小青椒再次能量爆棚，榜样、模范就在身边，触手可及，立体地激励着我愿继续勇往直前！
