作者：丹尼尔.威林厄姆 翻译：赵萌
1为什么学生不喜欢上学，最主要的原因：大脑并不是用来思考的，它真正的作用是让你避免思考，因为它并不擅长于此。
人本来就有好奇心，但是我们不是天生的杰出思考者，除非环境符合一定的要求，否则我们会尽可能的去避免思考。
2.思考非常很复杂，但是人们还是喜欢思考，更精确的是我们知道思考解决这一问题后带来的愉悦感，所以人们会喜欢他，所以避免思考和人们天生好奇并不矛盾 。好奇心使得人们去寻找新的主义和问题，但是我们会很迅速的分析，解决问题需要多少，脑力劳动如果太多或者太少，在允许的情况下，我们就会停止努力。
3.一项研究表明，如果一个人有相关的背景知识，能够更好理解，他所得到的东西,背景知识不仅仅使你成为一个更好的读者，更能使你成为一个很好的思想者，人们经常希望学生能够实现批判性思考，并且逻辑缜密，但是如果没有背景知识，这些都不可能实现的。
在背景就是这一现象中，长期思考中事实的记忆，使我们获得知识变得更加容易，也让我们思考说明，他持有的信息量取决于已有的信息量，也就是说，你比我拥有的多，你持有的也会更多，获得的也会更多,比如说甲掌握1万个信息，乙只有9000多，那么在，吸同比例的信息时，甲就能记住10%的信息而已，只能记住9%,按照这个规模，两人的差异也会逐步加大。
4.人们在利用记忆解决问题的次数远比你预想的多，比如世界上最好的象棋选手之间的差距，并不是他们的思考能力差异，或者是否能走出一步妙棋，而是他们记住棋谱的多寡，能够做出临场随机应变，这个跟时间的长短没有关系。
如果记忆依赖于情感，我们就不会记得学校的大多数事情，所以只有包含情感的事情才能让人进入长期记忆，这一说法不完全正确，最正确的说法是含有情感的事情，可以让我们记得更好，但是情感并不是学习的必要条件。
5.有人问题海战术真的有用吗？一句话来解答，如果没有充分的练习，是不可能精通任何脑力活的
而反复的重复的代价是什么？就是压缩过程将它们自动化，你可以通过一些变通的方法，或者一些小伎俩，获得自动化的好处，总结和归纳出全新的，方法方式，节约大量的时间。
如何区分哪些需要重复练习，哪些不需要，那就是哪些过程需要自动化,哪些不需要？
6.关于临时抱佛脚的说法，在学校里有很多的，小伙伴，吹嘘他们如何临时抱佛脚，取得好成绩，但是一星期之后，他们对于这门学科什么都不记得，所以如果你在短时间内学习了很多内容，虽然应付眼前的考试，但是你很快会忘记一些内容，但是如果换个方式把学习分散到几天，你可能在眼下的考试中并不会得高分，但是在考试之后很久都不会忘记的内容
如何区分哪些需要重复练习，哪些不需要，那就是哪些过程需要自动化,哪些不需要？
7.如果学生有一些慢热型的怎么办？一定要告诉他，智能差异，可以通过持久的努力来改变。
我们的队伍里有一个能力很强，却不怎么努力的练习去质疑的人，也许哪个队伍里都有，但是其他球员尊重他吗？其他球员只会认为他是有钱花，不用的傻瓜，在文化课里也是一样的道理，大多数人需要下功夫，的确我不知道努力，能混过去的，这种人着实不多，加上那种人也得不到他人的尊重。
教学也和其它复杂的认识过程一样，必须要不断的练习才能够精通
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