一、关于谈话：
今天谈话的学生有：范典锦，王雨春，秦谓东，唐铜欣和薛筝，每一个学生后面都有一个个可以讲述的故事，起起伏伏的成绩中，凝结着悲悲喜喜的过往，今天批评了唐铜欣，因为他最近暴露的问题较多，也轻微批评了薛筝，因为这个学期她的少许恍惚和懈怠，也对这五个学生进行了鼓励和引导，希望在八年级剩余的能够陪伴他们的时光里，再给他们多一点儿的关爱和帮助！
二、关于班级论坛：
今天的班级论坛题目是由黄超依组提供的《有志者事竟成》，由黄超依主持，她先讲了题目发起的缘由：现在很多中学生心中没有远大的志向，不知道自己为什么学习，没有目标，往往被家长和老师强迫学习，没有什么好的成效，不了解立志的意义，好比“做一天和尚撞一天钟”。我们认为：有志向的人，一定能成功，人生需要我们去拼搏，去奋斗，在风雨中百折不挠，勇往直前，在人生的每一个驿站都留下一段无悔的回忆！相信大家！相信我们！相信我们通过努力和坚持，会换来明天的辉煌和成功！
今天发言的学生有：吕孟阳，许竞文，王鹏，乔沂明，范怡飞，袁梓涵，范典锦，唐铜欣，鲁豫，张俊炎，马晶晶，张华翔，钱琪琪，冯子轩，乔煜，郭朝鑫。大家的观点集中体现在：引用“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚.
苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”。倡议大家从实际出发，先实现小目标，再去实现大梦想，不要怕眼前的艰难险阻，坚定信念，及时纠正错误，不急功近利，要列好计划，努力行动，更要问心无愧，要“立长志”，而不是“常立志”。只要努力，最坏的结果，也不过是大器晚成。
最近的班级论坛，我可以放心的交给同学们来组织进行，前期的主题思考到论坛的主持和总结，大家现在已经能够自信的走向讲台，说出自己的观点，我相信，长期的日积月累，一定能给他们的未来，打下坚实的基础。
三、关于阅读：
今日阅读的是《给青年教师的信（5）|教师应提高对教育的解释力》，下面是我的理解和收获：
一、对于硬件已经达标的学校，重点和困惑应该是如何整合资源，形成整体统领、一以贯之、深入师生灵魂的学校文化。
要将新教育实验理念、地方文化资源、校本课程、班本课程、家长需求等有机整合，彰显文化，精细内涵，提高品味。要提高学校的解释力，这样才能使实践系统、精致和深入。
二、解释是洞见真理的方法，也是真理存在的方式。人如何解释教育，教育就如何显现自身，我们正是在不断的解释中指导教育行动。解释不仅仅是总结、梳理、宣传，更是发掘、彰显、矫正、精确，是认识的深化和精确化，是真理的豁亮与涌现。
三、教育在人的解释中建构。教师在对教育的解释中成长。每个教师每天向教育走去，你看见什么，就会变成什么，你看见的东西就会变成你的一部分。
四、解释有高低区分。好的解释会让本质明亮与显现，而不好的解释让本质晦暗与沉沦。对教育的解释不是一次性完成的，解释就是“擦亮”，人正是在不断解释的过程中建构了教育和自我。
如何才能有好的、强大的解释？这就需要回归到对教育根本问题的思考，回到教育、生命的规律；这就需要开启对经典的啃读，开启专业学习。生命在漫长的冬季蛰伏、积蓄、等待，你会在某天突然发现已经练就了一针见血、直抵根源、洞悉本质的慧眼，生命便迎来了明媚灿烂的春天！
六、我理解的“解释”也包括我们把课堂知识、人生道理和社会现象讲给学生来听和理解，我们如何来生动形象、化繁为简地讲给学生？我想这也是需要修炼的，那么修炼的途径是什么？答案是对经典的啃读，在积蓄、等待中获得慧眼，在坚持和努力中获得新生！
