功利学习法：学得更好，却学得更少
古典《跃迁》知识卡片
【原文】
知识源头，就像河流的源头一样，是知识发源的地方，是知识刚刚被创造出来的地方。源头的知识浓度和质量极高，有丰富的底层逻辑和基础概念。顺流而下，离源头越远，支流越多，混入的杂质也就越多。当一份知识掺入了太多杂质时，恐怕只能勾兑成鸡汤了。
一手信息：知识源头。
二手信息：忠实转述一手信息。
三手信息：为传播而简化和极端化观点的陈述。
四手信息：出于各种动机充满个人经验的情绪化表达。
“真传一句话，假传万卷书”
【核心概念转述】
要学习效果好，不是花时间越多越好，而是要讲究方法，即，高认知效率，来自于直接学习、思考知识源头的“真传”。这样，就可以做到学得更好，却学得更少。
经过传播，源头知识或一手信息，会形成二手、三手、四手的知识和信息，加(夹)杂了传播者自己的观点和体验，其反映的是，在某场景下，转述者个人的不同动机和思路。
过去常常说，学习了就会有进步，但在快速变化的时代，需要终身学习的情形下，其实应该是，只有有效的学习才能让你从人群中胜出。学习需要讲究功利！
众所周知，当前是知识大爆炸的时代，人们接触各种知识的途径和技术方法层出不穷，从图书馆、书店汗牛充栋的书卷，到互联网新媒体的各种APP的推送、推荐昄卖的各种的繁多的课程，但个人的时间是有限的，于是出现了知识付费学习，来筛选知识、提高效率；但是我们需要有辨析能力，知道搜索源头知识，理解不同知识信息适用的不同场景，从而不会被带偏、误导。
【个人体验】
物质丰富的时代，更转向精神追求，心理学成为热门。我是众多直播，特别是诸多心理学导师直播视频的热心粉丝。一是为了解决家人的心理问题，二是自己也想学习提升。直接阅读理论书籍，觉得难懂、似乎用不上，视频中有讲体验、讲案例，感觉更能链接。然而，直播学习的效果是有限的，耗费的时间却很多。一是，有的直播内容虽然也不错，但终其目的是卖课，听众学习时间被挤压，被强制接受课程宣传；其二，传授的知识是断片的、不完整的，也不深入。
即使后面买课了，随后也发现同一主题，有很多提供者，课程深浅不一，指导效用不同。再者，课买多了，没时间听完，造成囤积；或者听了没时间实践，也没作用。
知识大爆炸时代，时间是最大的成本，注意力是稀缺资源，察觉自己面对的是几手知识和信息，学会在初步接触知识后，去搜寻源头知识学习，是要掌握的重要方法。
