今天看《思维结构化》这本书，里面提到的演绎法：演绎是逻辑学中的演绎推理，是从一般性的前提出发进行推导，得出具体或个别结论的过程。突然就悟了，原来我们政治里的很多大题都是用三段论的方法来做题的，给你一个情境材料，给你一个知识范围。目的就是从课本原理出发，结合材料得出具体结论。原来三段论就是我们做题的模：大前提—小前提—结论。通过做题，原来是要训练学生的推理能力哇，能够让一个人的思维方式具有严谨性和一致性。
觉得现在出现的问题主要是理论积累不足够，思维不清晰。通过课本学习，帮助学生构建知识体系，通过做题总结做题思路，帮助学生建模。
今天跟一个山东省的政治老师聊了下，我们用一节半两节课学的知识，她们居然用十五到二十分钟结束。居然让我陷入沉思：首先，我们上课课容量很小，很显然，这个是不符合当下课改，培养学生能力素养的。其 次，学习本身就是学和习两部分组成，我们作为教师主导过度啦，忘记了学习真正的主角是学生，不是塞一堆知识点给学生，而是不断的训练学生的思维。训练思维，通过课后作业是完全实现不了的。教学评一体化，或许我们是太侧重教了。
教学中，教师是主导，但永远不应该是主角，当自省！
