前几天，让初三的孩子们以“说说我的心里话”为题写了篇文章，本想着他们会有所隐瞒，不愿“和盘托出”。文章收上来，细细翻阅，发现字里行间全是肺腑之言，文字呈现出的全是孩子们的赤诚之心。唏嘘感叹之余，又不免内心沉重。
内卷之下，焉有乐乎？
四十篇文章，倾诉的内容无非是考试的烦恼，学习的苦恼，与成长的苦闷。几乎无一例外地指向一种情绪——苦。一本本细细读来，我的内心是沉重的、是怜惜的、更是无奈与矛盾痛苦的。
现在犹记得孩子们在文章里说到的这么两段话：
学习，在我看来，就如同一个池塘，封闭而窒息，在这个狭窄的空间里，有的人浮上去了，有的人沉入了水底，而我，既浮不上去也没有勇气就此沉沦，于是我卡在了池水中间最窒息的位置，无法呼吸，痛苦、难受、又无奈。
初三的天空是阴云密布的，整天整天地，我看不到太阳，太阳它始终都躲在云里。明天，会有阳光吗？我想应该也不会有。今天，没什么好开心的，明天，也没有什么好期待的。
说真的，看到如此沉重的文字，有那么一刻，我是喘不过气来的，真有窒息的感觉，随即就是心疼。我很惊讶，孩子的内心竟然有如此痛彻心扉的感受；我很自责，每天跟孩子们在一起，竟然没有察觉到这一点；我更惭愧，一向自认为自己对孩子们思想的积极阳光引导，已能让孩子们向阳而生了，可没想到，我究竟没能了解他们的真实心理。当然，我也庆幸，自己能凭借写作这一载体得以有机会了解孩子们内心真正的倾诉。
可是，我懂得了，却更痛苦了，因为我找不到疗救他们精神痛苦的“良方”。前些天跟别的学校的同行交流，她跟我说：他们早已结束新课，专题复习都差不多一轮了。再想想我们的进度，我真不敢懈怠，可是可怜的应试教育之下的孩子们，我该拿什么来拯救你们呢？
愿应试之下，内卷之中的孩子们，能快点迎来属于你们的“艳阳天”。
