9.拆书家——做一个学习的促进者
一种新的“专家”：拆书家
学习科学的大量研究表明，成人的最佳学习方式并非独自练习，而是在情境中学习。有效学习是进入相关情境，找到自己的“学习共同体”。——安德斯·艾得克森，《刻意练习》
拆书家要特别留意一种偏差，就是学习者把讨论和演练的目标误解为解决场景问题，而不是在场景中应用所学技能。这两个目标并不矛盾，但侧重点不完全相同。
在拆书家们的实践中，A3环节出现这种偏差的概率很高。拆书家给定的A3场景越是贴近学习者的经验，越让学习者感同身受，学习者就越倾向于讨论场景问题本身的解决方式。
没有拆书家拆不了的书
致用类的图书可以分为4类：实用类、理论类、叙事类和其他类。
不同类型的图书，主要差别是知识的萃取方式不同，这种差别会影响知识拆页的确定、备课和讲解，但不影响激活、促动、催化和点评。换句话说，主要是筹划阶段和R环节不同，I环节和A环节之间没有太大差别。
1）实用类图书侧重解决问题，强调实战、贴近现实、案例较多，往往就某类问题直接给出建议。
2）理论类图书侧重概念，比如教科书，体系完善、论述缜密。另外也有一些介绍某领域最新研究成果的图书。
3）叙事类图书，如人物传记、通俗历史、小说等，感性内容多于理性内容，有人物、事件、情节和前因后果，读起来轻松，更容易引发感慨而不是行动。
4）其他类图书，从一本书中拆解出的知识和指导与作者原意不同，这类图书统称为“其他类”。
实用类图书拆解方法
确定知识拆页——找建议、找黑体字。
备课——选好原书拆页后，复印或扫描包含完整建议的页面。在用书中案例的同时，自己准备一两个安全，在充分理解该建议适用情境后，自己联想、加工。
讲解——多关注前因后果：为什么这么做，这么做了之后会如何，等等。
理论类图书拆解方法
确定知识拆页——找出作者的主要结论，总结核心理念，然后在讲解中将之转化为建议。找出那些对我们有指导意义的观点或理念。
备课——确定知识拆页后，理论类的类图书的备课主要挑战是把观点或理念转化为建议。三个步骤：第1步，谨慎地理解原文的含义，一定要在上文下理中读懂作者的观点，避免断章取义。第2步，在充分了解作者给出这个观点或理念的背景，同时思考自己的实际状况，与作者的背景有哪些相同之处，又有哪些不同之处。第3步，在以上两个步骤的基础上，对那些背景相同的观点，可以直接应用，给出建议，而对不同或已发生明显变化的观点，需要进一步提取观点背后的原则，然后根据自己的情况给出切合的应用性建议。同时，更好的备课方式不是直接“翻译”，而是通过书中案例充分理解观点和理念之后，再用这个观点或理念创作一个案例。
讲解——除了让大家理解观点或理念，讲解更重要的是把握各个理念的应用。
叙事类图书拆解方法
确定知识拆页——前提是，拆书家个人的归纳能力、演绎能力和知识储备已经达到一定高度：别人看到的是故事，你却能从中得到启发；别人关注的是情节，你却能联想到我该怎么做；别人看完后感叹，你看完后却能超越。可以从以下4个方面寻找可供学习者拆为己用的片段：一是找人物做得好的地方。二是找人物做得不好的地方。三是超越人物表现，看原则；脱离通常的好坏评价，从结果和利益的角度来评价；考虑人物的动机。四是找冲突。找那些凭借自己现有的经验和知识储备也无法解释的地方，找那些和自己的想法、做法不一样的地方，找那些和大众的想法、做法不一样的地方。
备课——选择最能够体现出这一启发或指导性结论的原书片段，复印或扫描下来。在你总结的启发的指导性结论的基础上，加工和演绎自己的案例。
讲解——拆书家需要富有乐趣却不游玩表面，故事久远却能联系到眼前，源于一点却能带出一面，启发琐碎却能阐释系统。拆书家可以直接给出某个特定知识，也可以通过提问一步步引导学习者加工出结论。
对叙事类图书的拆解方法，也可以沿用到对电影、电视剧和对话节目等影像资料的拆解上。
其他类图书拆解方法
思路与前3类不同，可以称之为“说者无心，听者有意”式的拆解：你得到的启发，或者你作为拆书家希望学习者得到的启发，和原书叙述的内容不是一回事。
拆解：如何提高职场力？
先搭建出核心能力的知识体系：在1个月内完成至少50张便签，搭建出在这一项核心能力上的“最小规模的架构”。这个架构体现为50张便签，即相互之间有关系、有逻辑，用前因后果相互连接，用适用边界相互界定的50张便签。
拆解：如何管理下属？
能力模型——首先，对各个岗位进行分析，确定各岗位所需的能力。其次，对人进行测评，确定测评人员现阶段的各项能力水平。最后，通过前两步工作，可以展开人力资源管理的选拔、考核、培养工作。
拆书帮独特贡献在于，给出了具体的提升某项核心能力的解决方案，以“体验+反思”形式培养人的特定能力，而且效果非常好。
小结
拆书的理念是“把知识拆解成能力”，即以20项职场能力为线索，统筹来自不同图书的多个片段。将若干图书片段结合起来，能够涵盖某项特定能力的方方面面。这样的话，你就不是在为书服务，而是根据工作能力的发展需求量身定制学习资料，有的放矢地“拆为己用”，让书中的知识为自己的能力服务。
像拆书家一样学习
对“教育”的认知必须升级——一是升级时限，教育不止于拿到学历。二是升级内涵，教育不只是学习知识。三是升级主体——我们不只是教育产业的消费者。
我们不应该为了孩子才支学习怎么做老师。首先应该为了自己而成为自我教育者（高级学习者），其次为了能够通过教会他人让自己得到最好的学习而成为学习促进者，最后就会发现我们已经在帮助我们在乎的人改变和提升能力了，不仅仅是子女，还有伴侣、同事、朋友，甚至能够促进父母学习。
附：思维导图
读书为什么这么难？
问题一：没时间、没精力
问题二：看不懂、记不住
问题三：看不下去
从“读书”到“拆书”
职场人应该怎样学习
有效学习的五大公理
为什么培训比书贵？
“拆为己用”才是真的学习
RIA=阅读拆页+讲解引导+拆为己用
片面追求“干货”是的种“病”
RIA现场学习：把知识转化为能力
学习者的不同境界
初级学习者：原始人的学习状态
高级学习者：将推理用于个人生活
学习促进者：积极主动地引导他人
如何正确地提高？
做一个有价值的学习促进者
便签学习法：培养全新的思维模式
明确目标：提升学习力
拆解原则：反求诸己
随处可见的辅助工具
“拆书”七步曲
便签使用贴士
切勿陷入误区
你可能会遇到的问题
打造学习力的三个维度
学习力是元能力
解读知识：为信息添加上下文
I便签：辨别知识和信息
不要急于质疑和挑战
如何借助A1、A2便签来追问的反思？
用便签法升级学习力
为什么追逐“干货”是伪学习？
构建属于自己的知识体系
知识管理：被加工的碎片化信息
学习不是照搬他人的体系
知识体系让你成为更好的自己
便签法：聚沙成塔的好工具
搭建体系的三种思路
知识体系如何搭建？
拆出你的沟通力
拆书家成长体系
拆书学院：为职场赋能
主动学习的境界
识别自己的核心能力
选择比勤奋重要
经验和反思是最重要的知识
做一个有梦想的行动家！
拆书家——做一个学习的促进者
一种新的“专家”：拆书家
没有拆书家拆不了的书
拆解：如何提高职场力？
拆角：如何管理下属？
像拆书家一样学习
