星期一在青椒数学第三讲中听了深圳南山区N师团队三位老师给我们分享的课程，首先是彭大春老师给我们带来的“读懂学生，读懂教材”在读懂教材中他给我们分析了，如何读懂教材？如何具体的读懂一节教材？在读懂学生这方面他给我们分享的是从哪些方面读懂学生？读懂学生什么？怎样读懂学生？最后他用了一句话来结束他的讲课“教学生一天，想学生一生”这句话令我非常的感动，作为老师，我们要把我们的责任心放在首位，对待学生要像对待自己的孩子一样负责。
其次是由我们的壁虎哥给我们讲解教学目标与资源整合。
最后呢是由袁朝川老师给我们分享的数学教学问题情境的设计。他从问题情景的创设，数学问题情境的创设以及创设问题情境的具体方法三个方面来讲解。三位老师的精彩分享不仅让我增长了见识，只要最为一名好老师要从哪些方面入手，同时也给我带来了很多感想。
现在我就壁虎哥给我们分享的资源整合这一点来谈谈我的感想。首先资源整合可以分为:文本资源，信息技术资源，社会教育资源，环境与工具，生成性资源。在我们中学数学中，要上好一节数学课，不单单只考哪一种资源就能把我们的学生教导好的，一名好老师一定是根据多种资源整合到一起来引导学生去学习，激发学生的学习兴趣。
在我的课堂上我会分不同阶段不同课时运用不同的资源来进行教学。
第一，根据学生的已有知识和经验
在讲解图象的平移，图象的旋转时，我就会根据学生的生活经验以及学习经验让他们想一想我们日常生活中有哪些运用到了我们的平移和旋转的？
学生这时候首先想到的就是我们身边经常能见的，如摩天轮，风车，电风，黑板的左右移动，窗子的移动等等的都是和旋转，平移有关的。从这里可以看出学生对平移和旋转的认知水平能达到一定的程度，这对于我们进一步学习数学中图形的相关知识有很大的帮助。像这样的一堂课就运用到了文本资源，信息技术资源，环境与工具三大资源整合起来一起教学。
第二，根据学生可能出现的困难
首先我们乡村学校的学生相对于大城市的学生来说，他们的基础普遍较差，我们在上课的时候，要想到学生会遇到哪些问题。这个知识点对于学生来说是以前接触过的还是新的概念，我们要做一个了解。
其次，因为个体差异性，我们要考虑到他们的认知能力。作为教师，切记不要出现这么简单的知识学生都不会，去打骂学生，去语言侮辱学生，我们要设身处地的去想，假如我是学生，我希望老师怎样去教我呢？
最后，作为学生要想的不只是学习好的那部分学生，我们要想的是全体学生。要做到教学生一天，想学生一生，要用负责任的态度去对待他们。
第三，根据学生的一般需要
现在国家在倡导给学生减负，给学生减负要从老师出发，初中的孩子他们一天从早上六点起床一直要到晚上十点多睡觉，他们这一天大多数时间都在学习。如果每位老师都在拼命的讲课，练题，这时候学生很容易产生疲倦。数学这一门课程是是罗辑思维很强的课程，知识的连贯性也是非常重要的。
所以说从学生的情感上来说，他们希望听到的数学课是有趣的。那在讲课的时候，我们可以利用多媒体来教学，在多媒体中要有动画效果，要有幽默风趣的语言，其实洋葱数学这个软件就给我们数学带来了很多便利。
大多数学生接触的都是旧式的教学方法，黑板，粉笔，老师在课堂上基本是满堂灌。这样的方式学生已经产生疲倦心理了。这时候在数学课上你运用洋葱数学进行辅助教学，那会让学生产生兴奋感。有视频可以看，是大多数学生的需要，抓住他们的需要来进行教学，将会起到事半功倍的效果。
教师在教学的过程中要用不同的教学方法结合起来进行教学，在教学过程中还要不断的去了解学生的想法，可以让学生用写小纸条的形式，来反映他们这段学习的情况，让他们写一下他们喜欢什么样的数学课，老师怎样做，能让他们更好的学校。
我用洋葱数学辅助我的教学已经有两个星期了，在这一段时间里，我发现我们班的孩子，在上课时的精神状态有很大的改变。周末放假回去，我还会在这个软件上给他们布置作业，他们比平时在校完成手写作业的积极性高很多。希望在期末的时候能看到我们班学生的成绩能有一个量的变化。
