今天重听李总的分享，感悟又加深了一点，立即记录下来。
学习力模型：吸收—构建—创造—表现。
吸收，对于课程内容的吸收，知识点的吸收。同样参加学习，有的人可以反复回听课程，把知识点深深印在自己的脑子里，而我一直没有去这样做，第一是时间关系，第二，黄老师说把书读薄。我更喜欢抓重点，抓关键。既然自己做不到，那就且接纳自己目前的状态吧，不能100%地吸收课程内容，那么抓关键，能够做到70%-80%也是不错的。
构建，如何把一个个知识点搭建成一个知识体系，每个人的学历，背景，阅历的不同，会搭建成不同高度的体系。我终于明白，为什么同样参加学习，为什么有的人能够迅速提升，做到很出色，而有的人却只学到一点皮毛。能力不同，解构和重建知识体系的速度和高度是不能相提并论的。反思自己目前的状态，对于知识点的解构还不熟练，重建知识体系更别提了。这是认知的突破，知道自己不知道，总比不知道自己不知道要好！
创造，深度思考，野蛮关联。李总的总结很金典，自己深度思考过的，有自己情感附着的知识才会让“改变”发生。世界上最愚蠢的事，就是用自己固有的思维模式和行为方式，却期待改变发生。深度思考，为什么学习了幸福双翼的课程，依旧对孩子的教育感觉到挑战？学了那么多课程，依旧没有改变？归根结底，所学的课程自己没有经过深度思考，更没有把知识点和自己情感附着起来，知识点还在那里漂浮着，看得见，却没有落到实处。昨天和一个同学交流，她说学习过后感觉自己做不到，从而对自己所学的知识产生怀疑。我的认知比她深一点点，因为我知道不是知识有问题，而是自己对知识的创造还不够，没有形成自己东西，没有真正内化。
表现，我的理解是做到了，感悟到了然后分享出来，或者通过教来更深程度的内化。这是一个梳理和总结的过程，只有不断地强化，知识体系才能更加清晰明了，形成自己独特的状态。为什么自己之前不敢分享，感觉自己没有可以分享的内容？这是因为前面3步没有到位，所以才会觉得空洞，自己感觉似乎学到了，似乎懂了，真正运用的时候又无从下手的感觉。
学习力，不只是听听课，写写作业那么简单，如果真正提升自己的能力才是关键。
吸收，解构，创造，表现，看似简单的几个字，所包含的内容无穷多。需要不断地，反复地强化训练，才能习得。
三个月时间，老师只是教给我们知识和方法，通过实践和运用，让知识为我所用才是王道！
