本周内容主要以新课讲授和习题讲解为主。为了落实学生对知识点的背诵，每节课前利用一定时间进行默写，然后根据情况进行挑人或者抢权，把某位同学的默写情况进行展示。在《数字时代的学与教2》第二章第6节“挑人回答”有技巧的内容中，介绍了这一情形。利用“电脑挑人”现场抽查主干知识默写情况。根据学生的具体情况，可能不想或者不愿意自己被挑到，那么默写完知识点，同桌先交换，再随机挑人，这样挑到的学生展示的就是同桌的，或者给予挑到同学机会指定某位同学。这样的方式在无形中增加了不确定性，也营造了相对热烈的学习氛围。同学们习惯了自己的内容被展示，也会养成一种习惯，那就是只有在课后认真准备才能以防万一被挑到，才能把自己学习到的内容展示出来。基于这样的想法，很多同学在课后背知识点的积极性有所提高。
展示所挑到同学的内容后，由同学们进行评分，在投分最多的学生中进行挑选。往往这样的同学的观点能反映出平时的学习要求，评价不再单纯地从字写得不漂亮、书写不工整去评价了，而是从答题语言不完整、知识点归纳不到位，个别关键词用词不准等方面去评价，更能体现出学生通过一段时间的积累，在知识点的背诵和答题语言规范上有了进步。
九年级的学习在紧张中更要会调动学生的积极性，利用好课堂上的反馈器为学生的学习增添一丝欢乐吧。
