前天休息时去书房“闲逛”,无意瞥见一本书,书名引起了我兴趣。我书柜满满的,却有很多没读过。后来睡房也添置一个窄长的书架,我便把当时更想先阅读的书放到睡房的架子上,书房里的更受到冷落。
读书还是讲些“缘分”的,比如我选的时候想读,买好些书回来了,也最多只有一本被优先,其余的多数躺在一旁,再被拿起的机会就渺茫许多。有些甚至买回来后翻了翻目录,不那么感兴趣了。
然而搁置在旁的书,在生命的某个阶段,或者思维意识的某个阶段,又会重新吸引你的注意力,这次这本是《人生总会有办法》。
大前天把它从书柜里请出来,前天在公交上便读了第一章,昨天进校上课,课前在学校操场边读了第二章。
第一章讲,我们把注意力集中在问题本身上,往往找不到解决办法。而离开这个问题,去做一些无关的事,或者把自己想象成另一个人,完全切换思维,更加容易得到好的办法。
第二章则说的是,把注意力集中在问题本身,所带来的恐惧,比这个问题对我们的影响还大。就是说,问题正出在你把它看做问题上。
这两章,给了我一些好的启发,当时也仅限于启发。而后我就去上课了。
这堂课我以为很简单,但不太顺利,有新的问题发生,也有旧问题——纪律不好。
之前我总郁闷,为何这个学校的学生就是特别难管呢?每次上完课声音都哑了一半,你看某某学校的学生就配合很多…
今早我从疲惫的梦中醒来,梦里是我教一个“笨”学生,连题目我都记得,我要给他讲明白“10-5-3=10-(5+3)”这件事。
我用了两种方法讲他都不明白,正当我想到第三个办法时,我想去找工具,他甩手就跑出去玩了,我又变成四处找他。
这个梦我一醒来的时候其实是记不得的,反而是觉得很疲惫,但想不起做了个什么梦。
这是我起身如厕时想起了关于纪律问题,而后想起那本书,突然想到我能不能换个思路——想想怎么吸引学生注意力,以及吸引他们积极配合我,而不是想我该怎么样管纪律他们才会听?不再想我的表情严肃学生为什么仍不在意?我的声音比较柔弱管不住学生怎么办?
当我执笔写下昨天的课堂日志时,这个梦突然就被记起来了,原来我刚刚是做了这样一个梦啊!
我发现我在梦里不断想如何能让孩子更容易理解这个问题,所以我最后想找个石头,把数字图像化帮助他理解。
那一瞬间,我笔停住了,我在想:这个梦原来不是让我疲惫的痛苦,它是在提示我解决问题的办法,它是来帮助我的!
这一下,我把教学、书本和梦都联系起来了!
我在课堂日志上写下更多,很快,我的笔又停住——我有一个更大的发现:昨天的课堂状况多多也是来帮助我理解这本书的!我很感谢这件事,让我更深刻地把书中之理融汇到生活中。天地都在帮助我获取和理解知识,这是多么大的福气!