内卷～～
看到刘润和儿子对话，让我通俗易懂
有天早上经过一个路口，我问小米：你知道“同向为竞，相向为争”是什么意思吗？
小米说：不知道。
我解释道：比如我们都站在这个位置，沿着同一个方向往路口跑，看谁先到，这个叫“竞”；如果我站在路口，你站在这个位置，我们面对面同时往中间跑，看谁跑的路更多，这叫“争”。
表面上看都是赛跑，但这两者之间的逻辑有什么不同呢？“争”是相向而跑，中间的地盘是有限的，我占得多一点，你就占得少一点，你跑得快，我的地盘就会小，这是把东西归你或归我的逻辑。这就是《5分钟商学院》里面提到的“零和博弈”。
“竞”是什么意思呢？我们同向往前跑，你跑得很快，因此受到激发，想要跑得更快；我跑得远，你就想跑得更远。比如原本一分钟，我只能跑过三个路口，跟你“竟”过之后，能跑四个了，而你原本只能跑两个路口，现在跑了三个。所以，在“竟”的环境中，虽然看上去有输赢，但这个输赢更多的是心里上的激励，在充沛的资源条件下，每个人得到的东西都更多了。
我跟小米说：你可以用班级的事情来理解“竞”与“争”。比如大家比赛背单词，看谁背得多，这是“竟”还是“争”？
小米说：竞。
我说：为什么呢？
小米说：因为我们一直在比，虽然有排名，但最后大家会背的单词都增加了。
我说：那学习中都是“同向为竞”吗？
小米说：不是，也有“相向为争”。比如职位，像学习委员，你做了之后，另外一个人就没得做了。
我说：懂得这个道理后，我们应该多参与“同向为竞”的游戏，少参与“相向为争”的游戏。假设你是图书馆管理员，你应该设计什么的活动呢？
小米想了一会说：比谁读的书多。
我说：非常好，因为图书对班上同学来说是看不完的，资源充沛。虽然最后每个人看的书有多有少，但总量是增加的。那什么样的游戏不应该设计呢？
小米说：看谁第一枪到好书的游戏，我拿到了，别人就拿不到，这就是没有意思了。
我说：是的。所以，不仅是在学校，未来工作之后，也要多参与“同向为竞”的游戏，少参与“相向为争”的游戏。
因为“同向为竞”背后代表的是一种对资源充沛的信仰，不断努力去获得的积极心态；而“相向为争”代表的是一种对资源匮乏的信仰，永远在零和游戏之下的博弈心态。
读完，内卷已经悟道！
