在一所民办学校工作十多年，其间三易举办者。第一任举办者兼校长是教研室研究员出身，精通教育教学管理，在他的管理下，学校充满正气，校风纯正，同事之间、师生之间一派融洽和谐，老师生活充实快乐，学生学习刻苦努力。
第二任举办者系社会人员，商人出身，不懂教育。接管学校之后，不是为学校发展谋出路，而是唯利是图，学校风气很快败坏。中层领导的选拔不是凭借德才兼备，而是谁会巴结奉承就是谁。只要忠诚于老板，讨得老板欢心，就能保住职位，就能多得利益。于是，中层领导的管理重心转移，管理成了表演，埋头苦干的不落好，钻营投机的如鱼得水，致使人浮于事，老师懈怠，学校死气沉沉，乌烟瘴气，学校濒临绝境。
第三任校长是教育专家。在他的管理下，刹住了歪风邪气，学校恢复生机，开始呈现欣欣向荣的景象。
由此感受到还是需要懂教育的办教育，管教育。校长的办学理念、业务水平、道德品质、行事作风决定着一所学校的兴衰。一位好的校长就是一所好的学校，校长就是一所学校的灵魂。
校长的办学思想、办学理念是教师统一思想认识的一个基调，是教师统一行动的纲领，有了基调和纲领，学校的发展就有章可循，有法可依，上下一心，步调一致，学校就能步入良性运行的轨道。
教育是一项用心灵塑造心灵，用智慧启迪智慧，用人格影响人格的事业。校长高尚的品德和人格魅力，让人敬仰的同时，也成了一面旗帜，一个标杆，让师生自觉不自觉的以此为参照评判自我与他人，修正思想，规范行为，提高修养。
近朱者赤，近墨者黑。校长怀揣教育梦想，热爱教育，热爱学生，公私分明，克己奉公，无私奉献，无形中是一种征服，一种浸润，一种化育。在这种无声的召唤下，学校正能量勃发，积极向上、拼搏进取、奋发有为的校风就形成了。
强将手下无弱兵。校长广博的知识，超人的智慧，强烈的事业心，有一种征服人心的力量，让人产生发自内心的钦佩和景仰，从而自觉地追随和模仿，这样自然就带出了一支高水平的师资伍。
校长公平公正，任人唯贤，不以亲疏论奖惩，不以好恶判优劣，不为自己谋私利，秉公办事，力求弊绝风正，营造一个清明的工作环境，自然会赢得老师的信赖和敬重，也能调动老师的积极性和创造性。
一所学校办学特色的形成以及可持续发展格局的确立，与校长有着密不可分的关系。好校长是一所学校的名片和品牌，是一座师生敬仰的教育之碑。
