胸中有祖国，放眼望世界
——读《世界小史》有感
从服务于孩子的视觉探寻世界的未知，阅读《世界小史》。。认识世界的文明，探究文化的起源，在不断学习的过程中增加了对世界文明、对历史的认识。这部作品来源于作者采用简洁明快的语言解释世界，是作者亲情投入利用了六周时间来完成这部具有生动性故事的历史内容。作者边写作边朗读着故事中的相关内容，读给他的未婚恋人，这是一部让人感受到书中温暖的作品。作者通过搭建历史框架，展示跨越时空的不同内容，通过认识历史具有复杂性，在不断地揭开过去的真相。
走进档案馆，了解到世界的过去，在观察着遗留下來的不同物体中，认识世界发生的变化。认识历史，揭开事实真相，通过一些重大的历史事件中，采用了生动具体简洁的形象描述，利用讲述历史故事的方式，为孩子树立起鲜明的历史观，并提供一系列的思考与追问，也帮助孩子树立起对待历史具有乐观的认识态度。推动历史发展的是人民，是人类经过具体的行动实践中产生了重大发明，如产生了不同民族需要而出现的语言文字，以及一些生产及生活使用工具。
认识世界文明，从不同阶段寻找世界与内部许多联系中的新大陆。认识世界文明发展史，那是来自欧洲不同历史时代的早期文明，然后又进入了文艺复兴时期，进而引起了人们进行思考中的启蒙运动。阅读世界小史，认识划分不同时期的历史阶段，让孩子能获得对历史发展的历程。然后通过历史已经过去，它又让后人怎样造成社会的。
搭建学习框架，通过选取下同时期的历史故事，蹲下身子，然后与孩子在一起，获得更为直观的形象化具体汄识。在认识更抽象的历史年代，通过你的爷爷的爷爷的爷爷还是孩子的时代，这就是过去的时光飞逝不断地发展历史时期。在过去没有具体的辨别通往不同方向路径下的前进方向，也让有统验的人们根据动物中的小燕子为了过冬，要问一问燕子耍飞回遥远的南方，让它们跨越大山，越过海洋。今天进入到新时代，这个新时代的发展目标，立足于新教育活动开展，在学习《富饶的西沙群岛》－课时，我进行了多元化的课堂教学设计。在课堂学习中，通过认识富饶的西沙群岛，那里有哪些丰富的物产，跟随作者探寻活动足迹，发现一些更有价值的东西。与孩子们学习中进行主动阅读与理解，通过我来做导游实践训练活动，培养孩子学会概括的思维能力与表达手法。在那里有美丽的珊瑚、有大龙虾、有海龟…，这是丰富的海产品。走进课堂，跟随作者认识西沙群岛在我国南海的美丽风光，领略着热带海南风情中，描绘着西沙群岛的整体概貌，在通过自己心中的西沙群岛是什么样子的，展示着它的发展与未来。
现在的生活 是什么样子的，可以通过写下自己的观察日记来认识。世界到底会是什么样子的，可以通过记载世界发展变化的 符号来反映，这就形成了不同国家和地区的语言文明，这也反映了不同历史时期的文明程度。展望未来，放眼望世界。认识今天世界各地的文化历史，今天的孩子们作为课堂中的学习小主人，在多元化发展的孩子绘出每一个孩子都有成长梦想与追求的美丽行动。
