杰恩·梅杰【美】
读这本书是听秋文心理直播课介绍的，里面的养育孩子的方法，与孩子沟通的步骤吸引了我，同时书名也具诱感力，父母和孩子都要成长，双方互相影响，互相教育，孩子也有自己对家庭、社会、人际的一套理论，很多家长却不认可、不听取，武断地命令孩子按照他说的去做，还会苦口婆心地套用“我都是为了你好或我能害你吗？”等这些话语，其实家长不成长，有时真的会引导错孩子，把孩子教育成了自私自利的白眼狼。
父母的出生成长时代与孩子的出生成长时代截然不同，父母要接受这个时代带给孩子的一切，包括不良影响。
让家庭从冲突走向和谐。
古希腊哲学家柏拉图——人们生活在一个充满观念的世界里，人们都希望看到完美的图景和自认为完美的事物，然而现实中不存在完美。
固执地追求完美，失望就不可避免。
三种养育方式
父母都希望把孩子培养成有责任感的人。不过如今的父母似乎先要培养孩子成为得高分的人，责任感次之。
一、放任式养育
“放任式养育几乎注定失败。原因很简单，因为很少有孩子能做到自我引导。孩子成长需要日常的惯例、稳定的规则、对未来的预期和与他人的边界，而所有这些都不可能自然发生。”
我曾经对孩子实施放养式教育，多撒手少约束，是根据孩子性格特点这样做的。我和丈夫都属于内向的人，不希望孩子也同我们一样胆小甚至懦弱。生活中一般不怎么约束他，但孩子仍是不善言辞，胆子也小。这就是父母的行为在影响孩子，自己胆小不敢表达，不去学习突破自己，孩子看见的是父母的本来面目，他会照搬下来。
二、专制式养育
从孩子出生到长大成人，父母一直牢牢管控着孩子，通过权威惩罚孩子，告诉孩子该怎么做，规定打破规矩的后果。孩子以服从来表示对父母的尊重。
这样的孩子缺乏创造力，遵守规则。
具备外部驱动的人格：依赖别人的意思决定自己的想法和行动。
三、双向养育
解决问题的责任由父母和孩子共同承担。它既不允许孩子逃避责任，也不会巨细无遗地限定孩子行为的一切细节。
管教，在这里是指通过理解和尊重的方式教导孩子。
“惩罚”是通过施加身体和心理伤害的方式迫使孩子服从。
专制制度从历史深处走来，在现代进步思想中变革，追求人人平等，如今人们要活出独特的自我。
专制是麻痹人们思想的工具，不去反抗也不敢去反抗，任由统治者压迫。家长还采用专制式养育，从骨子里没摆脱被统治的思想，家长在工作中也会依赖别人的思想行事，觉得还不错。自己养育孩子，希望孩子将来少走弯路，为孩子设计好人生道路，也是一种麻痹孩子思想的做法。
父母要扮演“成长教练”角色
“成长教练”的职责是帮助孩子长大后过好自己的人生，未来是“成长教练”无法预测的。因此，“成长教练”必须帮助孩子们发展出这样的特质：对新事物持开放心态、良好的环境适应能力、善于调整情绪、懂得处理人际关系。孩子们要认识到自己是独立的人，有能力自由做出选择。
爱孩子不是为他做所有事情，而是陪伴、指导的过程，与孩子一同面对困难，找到解决办法，制定合理计划，让孩子实践、反思。
教学中学生不爱思考，等老师说答案。在家庭里没有培养思考的习惯，解决问题的能力。
