笔记
专注力, 独立能力
有些幼儿园不叫蒙台梭利幼儿园, 但也开设了蒙班,
什么是蒙台梭利, 下面是几个小测验, 大家选择对或者错
1.传统教育的不同叫法
2.为有钱人开的贵族学校
3.连锁学校的名字
这几个说法都是不对的,主要是致力于正常儿童, 送到专门的特殊学校, 并不是一种特殊的为特殊儿童背的特殊叫法.
蒙台梭利并没有发现什么, 只是把观察到的孩子所做的记录下来,从来没有申请过专利. 如果相关部门允许的,任何学校都可以用这个称呼的.
蒙台梭利是流传里社会最科学,教育之一.
在自由的社会中通过感官的经验不断的提高和学习的. 0-6岁是吸收性心智,对这段时间是个愉快的过程不需要压力
自然愉快的过程, 设计了很多美观 实用, 自由探索来丰富,激发潜能, 专注力,创造力,语言表达能力.
蒙台梭利首先是一位意大利女医生的姓,通过观察孩子的自发行为来发现孩子的发展.
1.根基是非常坚固的
2.教育理念教育科学性: 教育理念不是源于实验室, 很多心理学家的结论是在动物做实验, 猴子小鸡 做来了的结论 然后推论到人的身上.谈到人的视觉的时候,用小鸡做实现, 放在黑暗里小鸡会一直看不到.
孩童发展的秘密
发展规律: 母亲要在饮食, 饮食营养健康, 心理,适当运动, 积极向上的态度.
发展秘密
孩子在爱与自由发展的能力, 有自我构建自我发展的能力.与生俱来的生命的潜能. 可以用种子来做例子,西瓜种子有西瓜的生命潜能, 西红柿种子有西红柿的生命潜能.金子没有生命潜能.
孩子有人的生命就有人的生命潜能. 像植物一样有合适的生长环境(爱与自由的生长环境), 教具, 适合孩子生长的, 能像父母一样有智慧一样获得生存的能力.我们常常忽略一点: 常常焦虑,常常拔苗助长.
给孩子自由按着他的时间表, 做家长的要心平静和的陪孩子玩他这个阶段的游戏, 玩具, 读绘本.
有没有特殊的方法刺激大脑或者用指纹测试大脑.
裸抱啊 聊天啊对话啊最简单的都是最佳的刺激大脑方式.
常常听到的误解的 爱与自由 想法
爱除了对孩子本能的爱, 尊重接纳没有要求, 不会因为聪明与否,好看不好看, 学习好坏要有同样的爱
给孩子自由按着自己的时间表自我发展自我构建, 是在一定限度的自由, 给孩子自由做对的事做合理的事,同时有基本规则. 如果伤害了自己破坏了环境 或者伤害了别人就要被制止的
大脑心智
婴儿出生的时候有一千个亿的神经元, 大脑还没发育完全就来到了世上. 精神能力是0,带有一些有用的反应来到世界, 不能说话, 没有推理能力, 精神从无到有的过程.如果按着成人的来充分发展自己是不可能的.
有跟成人非常不同的是一个是吸收性心智, 一个是敏感期.
0-6岁有吸收性心智, 可以毫不费力的从周遭吸收, 构成在心智里. 对周遭的人有好奇和喜爱,自发的去探索周围的事物.
一岁左右的孩子会把锅翻来覆去 敲敲打打的,孩子会兴奋不已. 感官探索, 材料颜色吸收进来.
表面上看玩弄些无意义的东西, 他是在学习, 每天都会有新的发现新的精力. 有人把孩子的吸收性心智比作成相机.一按快门就吸收进来了. 有人比成海绵吸水.
吸收性心智包括两段:
0-3无意识吸收, 好坏都会吸收, 环境非常重要.
3-6岁有意识的状态中吸收, 通过双手的活动来发展自己.
怎样把这些大量信息发展成自己的潜能的, 孩子有敏感期
敏感期是指在生下来获得的特别的感觉力, 由荷兰动物学家 研究一个小毛毛虫
吸收性心智和敏感期之间的关系是怎样的
敏感期:6个方面
敏感期最轻松最容易习得的能力.
怎么知道孩子是否在敏感期, 在敏感期在重复做一个动作,非常享受,非常专注 做看似无聊的事情.
给孩子留充分的时间, 空间给孩子.
运动敏感期:
0-3岁是运动发展的关键期,翻身,坐爬, 主要是大肌肉的发展
3-6是小肌肉的发展,握捏, 在家里日常生活有很多机会:自己吃饭自己穿衣服,最好的小肌肉运动.
有个特别的敏感期叫秩序敏感期 0-3岁之间, 两三岁的最明显, 喜欢有固定的,井然有序的环境给孩子带来喜悦.在这样的环境里孩子能习得其所. 对有些孩童来讲柜门平常是关闭的,突然有一天打开了, 有些孩子就会收到搅扰会哭闹. 当孩子出现一些行为问题的时候是否跟秩序敏感期有关呢.
正是这点会被老师或者一些家长误解. 执拗期动手期啊, 自由是在一定限度之内的. 出现动手是要制止的.
细小动物的敏感期
看书时候对小细节吸引了.
感官敏感期
借助感官来认识世界的, 真正认识一个事物的时候从各个角度, 多功能多感官来认识事物. 感觉会更加敏锐. 更加直观.
语言敏感期
处于语言敏感期的幼儿 只要在一个丰富的环境里都可以讲流利的母语.
问答题
1）什么是与生俱来的生命潜能？
孩子在爱与自由发展的能力, 有自我构建自我发展的能力.与生俱来的生命的潜能. 可以用种子来做例子,西瓜种子有西瓜的生命潜能, 西红柿种子有西红柿的生命潜能.金子没有生命潜能.
孩子有人的生命就有人的生命潜能. 像植物一样有合适的生长环境(爱与自由的生长环境), 教具, 适合孩子生长的, 能像父母一样有智慧一样获得生存的能力.
2）什么是吸收性心智？
吸收性心智是指可以毫不费力的从周遭吸收, 模仿, 构成在心智里从而发展成自己的行为举止. 对周遭的人有好奇和喜爱,自发的去探索周围的事物.
3）什么是敏感期？0-6岁孩子有几大敏感期？举例说明。
敏感期是指在生下来获得的特别的感觉力. 他们收到内部独特的潜能的指引，对某些东西与动作特别敏感，呈现出高度的兴趣，自发地去做一些特定的动作，且专注而重复地做，直到心里完全满足为止。一旦取得这种特质，一旦目的达成，这种特殊的感觉力就会消逝，被另一个敏感期代替。
内部的敏感使得孩子在复杂的环境里选择最适合她发展和发展所需要的来完善自己、发现自己。这是一种特别的感觉力。
0-6岁孩子的几大敏感期:
运动敏感期,秩序敏感期,细小事物敏感期,感官敏感期,语言敏感期,自我意识敏感期.
论文
孩子在爱与自由发展的能力, 有自我构建自我发展的能力.与生俱来的生命的潜能.孩子有人的生命就有人的生命潜能. 像植物一样有合适的生长环境(爱与自由的生长环境), 教具, 适合孩子生长的, 能像父母一样有智慧一样获得生存的能力.0-6岁孩子有吸收性心智, 可以毫不费力的从周遭吸收, 构成在心智里. 对周遭的人有好奇和喜爱,自发的去探索周围的事物.一岁左右的孩子会把锅翻来覆去 敲敲打打的,孩子会兴奋不已. 感官探索, 材料颜色吸收进来.表面上看玩弄些无意义的东西, 他是在学习, 每天都会有新的发现新的精力. 有人把孩子的吸收性心智比作成相机.一按快门就吸收进来了. 有人比成海绵吸水.吸收性心智包括两段:0-3无意识吸收, 好坏都会吸收, 环境非常重要.3-6岁有意识的状态中吸收, 通过双手的活动来发展自己.怎样把这些大量信息发展成自己的潜能的,0-6岁有吸收性心智, 可以毫不费力的从周遭吸收, 构成在心智里. 对周遭的人有好奇和喜爱,自发的去探索周围的事物.一岁左右的孩子会把锅翻来覆去 敲敲打打的,孩子会兴奋不已. 感官探索, 材料颜色吸收进来.表面上看玩弄些无意义的东西, 他是在学习, 每天都会有新的发现新的精力. 有人把孩子的吸收性心智比作成相机.一按快门就吸收进来了. 有人比成海绵吸水.怎样把这些大量信息发展成自己的潜能的, 孩子有敏感期.敏感期是指在生下来获得的特别的感觉力. 他们收到内部独特的潜能的指引，对某些东西与动作特别敏感，呈现出高度的兴趣，自发地去做一些特定的动作，且专注而重复地做，直到心里完全满足为止。一旦取得这种特质，一旦目的达成，这种特殊的感觉力就会消逝，被另一个敏感期代替。内部的敏感使得孩子在复杂的环境里选择最适合她发展和发展所需要的来完善自己、发现自己。这是一种特别的感觉力。重要的敏感期大部分都会发生在0-6岁之间.
