考试前一晚
“妈妈，明天就要考期末数学计算了，我好害怕呀，我怕打不了100分。”
“我和你爸爸没有要求你非要打100分，考试前认真复习了，考试时认真答题，结果怎样，就不要担心了。再说了，一次考试，也说明不了什么。等你长大了，你根本就不记得今天晚上你还会为明天的一个小测验而忧心忡忡，这真的是没有意义的，你现在的任务就是要好好睡觉。“
“你知道吗？我们班数学90分以下的要打手板的，女生也打，看着都疼。”
“那是老师恨铁不成钢，给平日里不认真的学生些教训。”
考试当天放学后
“妈妈，妈妈，我考了100分！”一进家门，就跟柔柔（我家的小猫咪）边唱边叫，我考了100分！我考了100分！这情形怎么让我想起了范进中举呢！不应该呀，一个小测验而已，怎么会这么激动呢！
“哦，挺好的，你一定很认真，真为你骄傲。”
“我们班97分以下的都打手板了，老师说这样的卷子就应该考100。”
“那你们班有多少个100分呢？”
“24个”。
“哦，那蛮不错的成绩呀！”
这时，我看见班级的群里（这个群里有老师），好多家长在发信息说“孩子们好棒！谢谢老师”之类的话。忽然有位家长在我们私下建的群里说，各位家长，别在班级群里发祝贺的信息了，刘老师（女儿班的班主任）对这次考试很不满意呢，我们班才24个100分，隔壁班32个呢。啊？。。。
在这样的教育环境里，人人都在比较，为了区区100分，弄得孩子内心焦虑。我个人觉得这样的做法之于教育就是南辕北辙。
“同样的老师，怎么人家孩子能考100，你家孩子才考80”——这样的言论和思想，大家应该不足为奇，并觉得是这么个道理。于是完全信奉老师的金科玉律，因为人家曾经教出过尖子生啊。可是大家又知道“因材施教”这个道理，仔细想想这两个理念是完全矛盾的。
在45人的班级里，老师是用同样的方法讲课，有的孩子拿了100分，有的孩子80分。只能说80分的孩子不努力，学习方法不得当，再不然，就是智商低。其实，不是。因为每个孩子对信息的接纳与处理能力都不相同，有的孩子适合传授型获取知识，有的孩子适合探究式获取知识，有的孩子甚至必须要在游戏中才能完成知识的积累与传递。而我们的教育只有一种，就是传授型，你说我听。就像一位饲养员每天都拿一样的食物来喂养小猫，有的小猫喜欢这个味道，有的小猫讨厌这个味道，但没办法，只有这一种食物，没得选，只能吃。所以，有的小猫肥嘟嘟的，有的小猫却营养不良。
还有，为什么都要考100分呢？老师可能要成绩，为了排名，为了晋升。而我们家长除了可怜的自尊需要这100分作为支撑，还有什么理由，一定要孩子考100分呢。于是，我主动倡导，并告诉孩子：不考100分。这样孩子就不会有那么大的考试焦虑，从而将学习看成是一件轻松的事情。并在我的朋友和邻居中，当他们质问孩子，怎么又粗心没考100分的时候，我也会严厉地说：这样的试卷，你能考100分吗？稍有疏忽，就会与满分失之交臂。考100固然骄傲，但不考100也是很正常的呀，看看是知识不会呢还是粗心大意了，帮助他改正错误才是最重要的。在我的影响下，朋友家的孩子也变得开朗自信起来。妈妈不焦虑了，孩子才能快乐！
前些天里，期末考试临近，女儿却反常地放松起来，不做试卷做水晶泥，不背单词却玩儿剪纸。我也心浮气躁起来，不能心平气和，好好沟通了。先生却在一旁说，不要打扰她，也许你正在毁掉一个未来剪纸艺术家独特的创造力呢！专注地做一件事都不容易呀！让她去吧。。。
我想想也是，真的是这样，在参加考试的学生里，以后肯定会有艺术家，他不需要把奥数题解得多么好；肯定也会有音乐家，他也不需要英语打满分。所以，也不要那么在意一次小小的考试，只有家长不那么在意了，孩子才能坦然面对，请相信没有一个孩子希望自己是个差等生，没有一个孩子不喜欢考100分。但尺有所长，寸有所短。天性和禀赋各异的我们造就了独特而唯一的他们，每个人都是不一样的，不要用同样的标准去要求自己的孩子。
在学校里，学校和老师已经给孩子很大的压力，在家里，只有家长给孩子更多积极的引导和暗示，才能补救大环境里价值取向的偏差。
在孩子的世界里，我们只需要默默地支持他们，尊重他们。
以上，共勉。
