R是我的学生，第一次见R ，清秀的她扎着俩小辫子，瘦瘦的，长得小巧可爱，单眼皮，眼神清澈得像湖水，在一群小学生的中间显得分外惹人怜爱。

每天梳着漂亮精致的花式小辫子，直到有一天，她的凌乱慵懒的发丝代替了之前的精致，我好奇地问:"R, 你的小辫子怎么不见啦？"她勉为其难地告诉我:"是姥姥帮我梳的。"那时候，我并没有在意，因为我觉得妈妈不在家，姥姥帮忙带孩子也是常有的事。我慢慢地发现，每次妈妈梳头发，R 就开朗活泼，爱笑的眼睛眨呀眨，每次姥姥梳的，她就整个人闷在那里，默默地掉眼泪。可是仍是个孩子的她，只能用每天扎的小辫子感觉悲伤侵入和不详预感。那发辫好似是R感知情绪的导体，不免为她感觉到一丝忧伤。

更令我担心的是，她中午的时候不跟我打招呼就跑出去，跑去学校或者跑去同学家，搞得我满大街地找她，生怕她被坏人拐跑了。与其他同龄人相比，她行为异常，我甚至开始怀疑她有心理问题。后面我通过她身边的小孩子了解到，她有过闹自杀事件，也不知道是不是真的。无论与否，这更加坚定我对她的判断。

总是有一个小女孩Y 围着她转，两个人感情好得像一对孪生姐妹。Y 同学没有主见，总是担心R不跟她玩，一心想融入R的世界，却经常被R小高冷的性格惹哭。小女孩之间，闹闹别扭耍耍脾气最正常不过了。可是，有一天，Y 的母亲过来，带着控诉的口吻跟我说，不要让她孩子跟R 玩了，Y 本是开朗快乐的孩子，R老是威胁她，害得现在孩子都快有心理问题了。我一问 才知道之前Y 一直跟R玩是受她的威胁。Y 啼哭着说，R 威胁她，如果她不跟R 玩，R 就要去跳楼。这样威胁的话是谁也不会相信出自一个一年级小女孩之口。

后来，Y听妈妈的话真的没有跟R玩了。R 很是难过，跑回来自己一个人默默地哭。我安慰她并询问她怎么了，她闷闷不乐，不肯回答，后面才支支吾吾地吐露心声说Y 不理她了，所有人都不跟她玩了。我跟她说，"老师可以帮你，让Y 跟你和好，让大家陪你玩，但是你要答应我，不能再威胁Y 了，小朋友会被你吓坏的。"那双闪着泪花的眼睛，用无辜的眼神望着我，久久才回应一句 "好。"紧接着，小妞R 低声地倾诉道，"我不开心，我妈妈离家出走了，不要她了，因为妈妈肚子里的弟弟没有了，爸爸没有照顾好我们，妈妈要跟爸爸闹离婚了……妈妈问我跟爸爸还是妈妈……我喜欢妈妈，但是妈妈没什么钱，爸爸有钱，但是对妈妈不好……老师，你说妈妈会回来吗？"难以置信，如此敏感脆弱幼小的心灵，却要承受生命本不该承受的悲伤，也难怪性格偏内向抑郁。

她父母，也无法通过R 的片语窥探真实情况，也许含有太多指责的成分，对她的心灵庇护也少得可怜，表面上对女儿疼爱有加，却不曾关注悲伤内心，多多少少孩子的心灵会有些不健康。心理生病，需要更多的呵护和体谅啊。

我轻声回答她，"妈妈会回来的，妈妈只是想去散散步，你只要听话妈妈就会回来的。现在开始，你不能哭鼻子了，去哪里要跟老师报告，知道了吗？"R默不作声地点了点头。

我理解她忧伤的内心，我转身跟Y 说，"你就如往常一样跟R玩，她已经答应过老师不会再威胁你了，至于你妈妈，老师会跟她解释的。"然后在我的指引下，她们的小手又拉起来了，重回孩子们的圈里，一起快快乐乐地和熊孩子们玩耍，看着R终于露出笑颜，我觉得特别欣慰。

最后，R 变得越来越开朗，还会给我讲笑话和猜谜语，珍惜心爱的红花本，用心地数老师奖的红花，经常跟我祈求要抱抱小熊和小兔布娃娃，认认真真地誊写写字本上的作业，小小的字体写得非常端正漂亮，会为得到A++高兴得不得了，还会央求我给她半个小时的时间画画……她始终还是个孩子，和其他小孩一样盼望从父母、同伴那儿更多的爱和耐心，做回孩子的她，还是很快乐的！

而Y，也如她的昵称皮皮一样，变回了调皮聪明的自己，她妈妈也没有再插手她们之间的友谊。卸下之前的小心翼翼，开始爱做鬼脸了，小小的脸蛋上的表情包丰富得不得了。她哭，不再是因为R欺负她，而是考试考得不好怕妈妈的骂。

故事的结局是R和Y 都变回了开朗活泼快乐的自己，想小孩子想的事情，做小朋友爱玩的事情，不再忧郁，远离大人才有的烦恼。这就是我协助改变的，曾拯救的内心，一个纯真无邪的世界。