今天是周六，一个沉闷，疲惫，焦虑的周六。写到这里，“焦虑”两个字已经是次次都在我的文章里出现。
焦虑来自哪里？来自数学这门课。作业似乎没完没了！做不到尽头，也永远都是错误大于正确！这种切肤之痛，源自奕奕，痛在我身上，烦躁在她心里。上午做了大半个小时，她说，妈妈！我做不动了！这句话其实是最让人害怕的！前几天晚上还肯加晚班熬夜做数学，今天在大白天她就主动放弃了！
奕爸前几天晚上跟我说，就算是在熬夜，至少她还愿意去做，要是遇到她不愿意做，那才是最没有办法的事！这不，今天这局面就摆在了面前。我连忙让她停下来，做文科！让她缓一缓。
数学到底做得元气大伤啊！午饭后，我想她可能心情会好一些，就让她做20分钟数学，这一做可就真让我慌了！午睡起来，她说，妈妈我不想去上数学课！
去补习数学，一向是她最迫切的，她希望把数学成绩提上去，用一个出其不意的惊喜给数学老师班主任和同学们！可是，期中考试后，一直没有出现过意外的惊喜！这个星期全部是压轴的题目，彻底把她的信心抹杀了！
我用软话硬话，总算哄着先把数学放一放！修改语文作文，如果一直这样低落着情绪，其他作业也完不成了！
孩子的心情是六月的天，数学补习回来，奕奕又满血复活。她跟我说老师把她的问题都理了一遍。心里的结没有了，那些存在问题的事情都变得不是事情啦！
从中我想，有时候孩子碰到困难的时候，闹情绪发脾气，大人总是心急如焚，然后带有一种以为孩子永远就是这样状态的担忧，去处理孩子的问题，那种心境所采用的方法是不科学的，因为家长看得不全面，带有主观意识，这样往往会把孩子往偏的方向引导！孩子的情绪其实只是一个阶段性，可能是几分钟，或者几小时，几天，但最后她一定可以脱离情绪困扰，往往我们大人还在担忧着，她已经走出来了！我们总是不同步，担忧过及！
晚上，奕奕撒娇卖萌，希望洗澡吹头发的时候给她看羽生结弦的花样滑冰！她邀请我一起看！我稍稍犹豫就答应了她！但有一个小小前提，洗澡时把文言文《桃花源记》背出！洗完澡给我背一遍，过关才可以看！
只要可以看羽生结弦，并且是妈妈陪伴的一起看，那是一件无比美好的事情！好有盼头啊！奕奕的背诵有了前所未有的积极和勤奋！文言文背得烂熟！奇怪！平时背诵怎么那么痛苦！是因为背诵完还有一堆作业压着她，后面是更多的痛苦等着她，而此刻后面是快乐的事追着她！所以，同样是背诵，背诵的场景对奕奕具有非常大的影响，场景不同，收效大相径庭！
所以上一次老师说，奕奕的记忆力是没有问题的，而是兴趣的原因，现在还有补充一点，就是背诵的心情是不是放松的！放松心情的背诵那是非常快的！
今天是周六！奕奕晚上看起来特别快乐！
跑步是她的心结，晚上夜跑800米测时间3分27，中考满分是3分23，快接近满分了！她就快乐的如一只晨起欢歌的小鸟。她说，妈妈！如果我的跑步满分了，那就没有我做不到的事情！这句话说 出来，让我意识到，体测跑步和她的数学一样，都是压着她自信的一块搬不掉的大石头！压着她！一直压着她，隐隐的害怕，有时会藏起来，有时又会凸显，让她在学习上提心吊胆！
写到这，我有发现了一些小细节，
我找到了奕奕的又一个问题。这是让我非常快乐，欣喜万分，感觉引导奕奕有了一副药引子，引子是我更加理解奕奕了！……
