2021年新年伊始，我为自己制定了学习目标，进行关于儿童学习的主题阅读和研究，以帮助孩子们更好地走在学习的路上，快乐成长，少走弯路。

为此，我不断地搜集好书。已经有一批好书列入必读书目。其中有一本书为我明确了儿童学习的主题方向，起到了提纲挈领的作用，那就是《准备》。

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《准备》美国萨米特高中的创始人戴安娜.塔文纳写的一本书，内容是有关她创办的萨米特高中故事的，传达了她的教育理念。这本书围绕为什么要做准备、如何为孩子步入成人世界做好准备以及怎样才算做好了准备三个方面进行了探究和解答，给我们的教育指明了方向。而戴安娜.塔文纳的探索，也都基于最新的关于认知神经科学、教育心理学甚至管理学的科学研究成果，在不断实践和反思迭代的基础上进行的。

戴安娜.塔文纳创办萨米特学校的目标就是帮助每个学生不仅考上大学，还能幸福地生活，这个就是所谓的“准备”。 

戴安娜.塔文纳从2002年开始创办萨米特——一个非盈利的学校机构，如今萨米特已在全美拥有大概15家分校，萨米特被美国的《快公司》杂志评选为“全美十佳创新组织”，然后又被别的机构评选为“全美最佳高中”。有人这样评价她的学校：“不可思议的教育轰动美国，在这所充满奇迹的学校，没有一个学生不想上学。”而且萨米特高中学生考取大学的入学率和大学毕业的比率远远高于其他学校。

戴安娜.塔文纳特别爱思考和提问，她最常问的问题就是“什么才是对孩子最好的？”而她在十几年的探索中得出的结论是：对孩子最好的，就是明确告诉他们，想要顺利长大成人，他们需要具备哪些通用技能；对孩子最好的，就是我们利用每一天、每一分钟，去帮助他们培养这些技能。

那么，孩子们要顺利长大成人，需要具备哪些通用技能呢？戴安娜.塔文纳在《准备》这本书里，给出了两个重要答案，一个是借鉴了布鲁克.斯坦福.布里扎德博士为儿童的转折点项目开发的 “学习模块”的概念框架。这个框架参考了几十年来教育和学习科学领域的研究精华，列出了16个具体的技能，每一个技能都有助于学生在学校和未来的人生中取得成功，而且这些技能都是可以通过后天培养并不断提高的，这些技能实际上是一些成功的品质和习惯。另一个是在全美高校和雇主联合会调查得出的雇主最想要从应届大学毕业生简历中看到的特质的基础上，组织专家们讨论得出的36种通用技能。

戴安娜.塔文纳认为，如果把36种通用技能与“学习模块”的16种成功品质习惯以及具体的知识结合起来，孩子们就做好了准备，就具备了一生所需要的高阶品质，就能够从容幸福地生活在这个不断变化的世界上。

那么16个成功品质习惯和36种通用技能分别是什么呢？我们来看一看。

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我们先来看16个成功品质习惯。这里有一个学习模块示意图。它分为5个层次，分别健全发展、入学准备、对自我和学校的看法、毅力、独立性和可持续性，这5个层次16个具体技能逐层递进，要先习得较为基础的技能，然后再去尝试掌握更加复杂的技能。

这16个模块中，最底层的是健全发展，就是一个孩子必须得能够有健全的人格，而这个健全发展的人格，包括信赖、压力管理和自我调节，这是底层的三个模块；第二层是入学准备，包括自我认知、共情和人际交往能力、执行力三个模块；第三层是对自我和学校的看法，包括成长型思维、自我效能感、归属感、学校的重要性（知道上学是很重要的一件事）；第四层是毅力的层面，包括适应性、能动性，学术韧性；第五层也是最高层，是独立性和可持续性，包括自主性、好奇心和目标感，能够灵活展现出这三种顶层特质的孩子无疑已经为步入成年人的社会做好了准备。

戴安娜.塔文纳说，所有的教育和教学，都是从这十六种特质当中出发再进行的。众多研究已经证实，这十六种特质与成功密不可分，在人的一生中无数次需要用到，它们具有强大的力量，无论在学校还是社会上都适用。

戴安娜.塔文纳将这16个模块作为检查孩子们学习问题症结的关键点。她说，孩子们不爱学习或者出现学习问题，可能是由于缺乏归属感，也可能是缺乏最基本的信赖或者压力管理能力等等，解决了这些心理问题，孩子们的学习才能顺风顺水。因此这些也可以作为基本的心理素质和精神（学习）品质的培养。

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我们再来看36种通用技能，它是在全美高校和雇主联合会调查得出的雇主最想要从应届大学毕业生简历中看到的特质的基础上，组织专家们讨论得出的。因此我们可以先看一下雇主最想要从应届大学毕业生简历中看到的特质有什么，如图。

这幅图告诉我们，雇主想要从应届大学毕业生简历中看到的特质是什么。排在第一位的是领导力，排在第二位的是团队合作能力，第三位是沟通技巧，第四位是解决问题的能力，第五位是口头表达能力，第六位是较强的职业道德，第七位是主动性，然后定量分析能力、灵活性/适应性、专业技术能力、人际交往能力、计算机能力、注重细节的组织能力、开朗外向的性格，战略规划能力、创造力、举止得体，还有创业精神和敢于承担风险。

这些是雇主希望从孩子、从大学生身上获得的能力。所以，专家们根据雇主们想要的能力特质，逆向倒推回来，得出了应该培养孩子的36种通用技能（如图）。

36种通用技能具体是什么呢？它们也可以分为七个层次，分别是文本分析、作品展示、调研、分析和整合、说与听、写作、资源使用。其中文本分析包括主题/中心思想、观点/目标、主旨展开、词汇选择、结构五项技能；作品展示包括精准表达、使用多媒体沟通、口头汇报三项技能；调研包括提问题、定义一个设计问题、规划和开展调查、提出假设五项技能；分析和整合包括组织和展示信息、识别模式和关联、对比、建模、阐释数据/信息以提出有效论点、建立联系和进行推论、评估论点、评估不同设计方案、构建一个设计方案、给出基于论据的解释等十项技能；说与听则包括参与基于论据的讨论、沟通的规范/积极倾听两项技能；写作包括有力的论点、提供相关信息/对论点进行解释说明、叙事、反驳、选择论据、解释论据、整合论据、组织（过渡、连贯、结构）、引入和结论等九项技能；资源使用则包括选择相关资源、资源的背景调查、整合不同信息三项技能。这些技能是并列关系，可以逐项或整合练习提高。

在萨米特，学校为孩子们准备了学习之夜，让学生们可以和大家分享自己近期的学习成果。他们会在分享时谈到自己的项目目标（他们要培养怎样的技能？为什么？）、项目计划、项目进展、收获的成长、需要的改进以及如何为下一个项目做准备等等，学生们在不断实践和反思中学会了这些专业术语，可以跟踪自己技能的提高。在整个高中四年里，萨米特使用的课程都为孩子们提供这样的机会。36种通用技能的培养是他们日常学习的一部分。

萨米特日常教育就是按照养成好的成功习惯（心理素质和精神品质的培养）、掌握该掌握的知识（知识学习）、培养三十六个使用的通用技能（通用技能的培养）这样的教育框架来进行的。它是一个科学的、基于证据和数据支持的教育框架。因而萨米特得到了广泛的认可和推崇。

你认可萨米特的理念吗？认可“学习模块”概念框架和36种通用技能吗？我们可以在学习和阅读了《准备》后继续思考：什么是对孩子最好的？我们该怎样给孩子最好的？我们的目的，是让孩子们热爱学习、高效学习、从容幸福地生活在这个世界上。对此，你有什么好的思考答案呢？欢迎大家积极交流！

注：本文转载自微信公众号“爱心树A”原创