下面有4本书的你看过吗？这些书啊，有图有文字，我们把这种图文结合的文字啊称为绘本。

看今天我们带来了这个主要人物，你认识吗？霸王龙给你什么样的感觉，你了解他吗?

你看把这凶猛的霸王龙放在绘本里，他还有那么凶猛吗？原来是日文翻译成了中文。今天我们讲的绘本故事就是我是霸王龙。故事开始了，以前以前很久以前在一个悬崖顶上住着一龙爸爸和一龙妈妈，这是一龙爸爸，这一龙妈妈有一天哪，这一龙妈妈下了一个蛋，一天晚上那个蛋咕噜咕噜地转了起来。劈啪一可爱的翼龙宝宝出生了。爸爸和妈妈高兴的不得了，他们用心的抚养着宝宝，爸爸给宝宝喂了好多好多吃的东西，"多吃点吧，你要成为一只强壮的恐龙!"妈妈抱着宝宝哄他睡觉:"你要成为一只善良的恐龙啊!"爸爸教他怎么飞行:"你好好听着拼命的张开翅膀，用力地踢打地面，乘着风就行了啦!只要你飞得高，就算遇到粗暴的可怕的霸王龙也用不着害怕。"寒冷的下雨天里，妈妈用自己的翅膀护着宝宝:"不管谁遇到困难，你都要帮助他啊!"然后……这里可以让学生发挥想象，让学生说一说。翼龙宝宝扑棱扑棱的一天天长大了，终于长得和爸爸一样大了。一天晚上，爸爸看着睡着的儿子说:"这孩子长这么大了，快要和我们分开了。"他一个人能行吗？""不要紧，这孩子已经长大了。""可是他还不太会飞呢。""那就要靠他自己了。"听到爸爸这么说妈妈忍不住扑簌簌流下了眼泪。然后他俩一起飞上了天空。这是一个安安静静的夜晚。早上小翼龙醒过来，"哎呀，爸爸妈妈不见了!他们到哪儿去了呢？可是去找吃的东西了……可是等呀等呀……爸爸妈妈还是没有回来。小翼龙大地的喊叫:"爸爸一妈妈一"他不断的叫啊叫啊……

小翼龙哭着哭着就睡着了，这个时候从悬崖底下你瞧见了什么？ 哦，这时候霸王龙越来越靠近啊，霸王就瞪着眼睛慢慢地爬上来了，小翼龙还在山顶上干嘛呀？哎呀，看霸王龙快够着小翼龙啦!这个时候你猜猜小翼龙会怎样了呢？这让同学们有兴趣继续往后读，看看自己猜想与故事是否相符合。轰隆!火山爆发了，大地咚咚咚地摇晃起来……霸王龙从悬崖顶上骨碌骨碌……霸王龙会怎么样？摔死了。咣当一霸王龙摔到了地上，小翼龙走过去的时候，霸王龙正痛得嗷嗷地叫呢。啊……小翼龙想怎么办呢？爸爸曾经说过，霸王龙是个粗暴可怕的家伙呀!你再猜猜小翼龙这时候会怎么做？学生们这时候兴趣盎然，纷纷举手发言。小翼龙想起了妈妈的话，于是他想做一只善良的翼龙，他把岩石一块一块地搬开。小翼龙把岩石全部搬开了，但霸王龙还是一动不动，你看他眼睛张开了没有，你看他手捂着什么?.霸王龙眼睛受伤了，身体也动不了，他非常伤心。你看远处的长颈龙，他过来帮忙救了吗？长颈龙为什么不去救他呀？这时候霸王龙有一段和小翼龙对话，让学生分男女角色朗读。把他们之间那细腻的情感读出来。下雨天，小翼龙觉得受伤的霸王龙好可怜，决定照顾他，用叶子盖住霸王龙，像妈妈曾经为他做的那样，温柔地，轻轻地。小翼龙还为霸王龙吃红果子。当小翼龙说还不会飞到海边，但是又结结巴巴说不会跳到海边时，把王龙一声不响的听着，此时他的心里可能在想些什么呢？从具体的情境中猜测人物的心理活动。霸王龙身体康复之后你从这幅图里你看到了什么？他嘴里手里拿的鱼准备干什么呢？旁边的小翼龙看着霸王龙，眼睛好了能站起来了，吓得一大跳，红果子都掉了一地听到声音，霸王龙回过头叼着鱼咚咚咚地走了过来，这时候小翼龙张开翅膀准备要按爸爸说过的那样去飞。你猜猜，他飞起来了吗？看着小翼龙越飞越高，霸王龙吼叫着，它可能想对小翼龙说些什么呢？这是训练学生的口语交际能力及情感的表达。

从图里面你看到了什么？霸王龙很伤心，他为什么伤心呢？让学生发挥想象说一说，然后在文中有这么一句话说，霸王龙不再追赶小翼龙了，他朝着星空小声的说:"我早就知道你是翼龙……"同学们回忆一下什么时候小翼龙露馅儿了。让学生能够回顾故事前面的内容起到衔接的作用。瞧，霸王龙坐在山顶上手里拿着鱼，你猜他这是干什么?故事听到，这你最想说些什么，即使我是霸王龙，但我很……通过这样的句式训练再一次把情感推向高潮。

通过封面和底面的对比，你发现了霸王龙有什么变化吗？这是训练学生的细微的观察能力，体会它变化的真正原因。什么能让敌人变成朋友呢？那就是爱。