今日在新网师的微信公众号上意外发现我的《家校共育》第八次作业，的确是惊喜。不忘初心，继续努力！

我有一群贴心家长

——说说星星一班的家校故事

198158梁娜茹

2018年8月底，我们一个800人、18个教学班的学校，教师才31个（休产假的老师除外）！在教师严重缺编的情况下，我作为学校教导处的唯一负责人，毅然决然地担起了一年级一个班的语文课，一星期16节课，同时还担任这个班的班主任。

开学之初，我进行了教室文化建构，班名、班诗、班歌、班徽、班级口号等这些班级符号产生后，班级就有了灵魂。

然而，接下来学校的、教学的、班级的事情一件挨着一件，好几件事情叠加来袭也是家常便饭，这让我怎能应付得了？但即便这样，我内心的一种声音也从未减弱，那就是：课堂、学生永远都是我的主业，工作再忙，课堂不能应付、学生不能耽误！如何能做到这一点呢？我想到了借力，向家长借力。

向家长借力，并不是那么简单的事，必须要有足够的情感投入，将心比心，才能取得家长信任，让家长成为班级合伙人，与家长成为好朋友。于是，我们的家校故事就开始了……

一、读家教书

苏霍姆林斯基坚定地认为，教育学应当成为所有的人都懂得的一门科学——无论教师或家长都应当懂得它。因此，我也想努力使每一位家长都能掌握最低限度的教育学知识。我白天给孩子们读书讲课，晚上我给家长读书。从去年9月3日开始，截止到本学期结束，连续近500天在荔枝APP分享了六本家教书籍：《家有小学生——给烦恼父母的实用秘籍》《好懂好用的心理学》《好妈妈胜过好老师》《发现母亲》等，累计字数达100万。现在受益的人越来越多，荔枝电台收听人次达8.1万。

一学年来，我的夜读更像是一所家长夜校。家长在听书学习的过程中，知道了家庭教育的重要，懂得了一些教育孩子的方法，更重要的是家长被100万字的专业家教书籍所滋养，这使得他们在教育孩子方面更有底气了，育子方法也更科学了。

在苏霍姆林斯基《给教师的建议》第84条我们的“家长学校”里指出：家庭要有高度的教育学素养，这是在实现人的全面发展的思想方面，现实生活所提出的又一个重要问题。教育的完善，它的社会性的深化，并不意味着家庭作用的削弱，而是意味着家庭作用的加强。只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的发展，就是两个“教育者”--学校和家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上还是手段上，都不要发生分歧。为此，我开办了“家长学校”开始给家长读书，希望通过聆听我的家教书籍分享，来掌握一些教育学的知识，提高父母们的教育修养水平。

 二、写家校信

2019年初春，一股新教育的春风吹遍了我们孟津县。我所在的孟津县平乐镇中心小学也成为了新教育第一批实验学校。于是，我开始阅读学习新教育的一些书籍，践行新教育十大行动里的一些做法。其中在家校合作共育行动中，我就进行了写家校信的尝试。

一学年来，我给家长写了将近三十封家校信，累计字数四万多。在信中，我给家长讲解阅读的重要性，指导如何培养孩子的阅读兴趣；告诉班级工作的具体安排；交流家庭教育中的一些好做法等。家校信，成了我与家长沟通的桥梁。写着写着，我和家长的沟通就顺畅了。好关系就是好教育，这为我们星星一班的家校共育打下了良好基础。

苏霍姆林斯基《给教师的建议》第99条：怎样使学校教育和家庭教育保持一致，书中这样写道：教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。这种一致性表现在哪里，以及如何去达到这种一致性呢?苏霍姆林斯基让每个家庭里都过“书籍节”。到这一天，家长们给儿童买一批精典的藏书。在特别的节日里，也给孩子们买书。我们认为家长的教育修养一个重要标志，就是书籍在他们的生活里占有何种地位。如果家长热爱和尊重书籍，儿童也就会热爱它们。在家长学校每一次活动时，除了听讲课以外，父母们还听文艺作品的艺术朗读。而我给家长写信，推广阅读也是一大任务。在与家长书信交流中，家长给孩子们买书了，家长也开始读书了。

 三、劳动教育

不得不说，是我读家教书籍、写家校信的这些事情，把家长带入到了班级中，让他们渐渐有了班级合伙人的角色意识。于是，就有了接下来家长的深度卷入……

在家长的大力支持下，我们班每月一事扎实开展：三月份进行了“种春天”（这件事情就是通过家校信告知家长），一人种植一两盆绿植，见证植物的生长。四月份每个孩子都在家养蚕。在养蚕的过程中，感受着一个个小生命的成长与蜕变。就在养蚕期间，我们班也发生了很多感人的故事呢。起初养蚕并非我的想法。那是有一天中午，康康的爸爸微信里告诉我：“梁老师，今天下午我给班里孩子送来一些蚕，麻烦你放学时候给孩子们分一分。”当我正想着怎么通知孩子们来学带上盒子，康康爸爸又发过来视频。啊！他已经为每个孩子准备好了盒子。

养蚕开始了，有的家长会因为没有桑叶而发愁。没关系！只要有一个家里有桑叶，班上所有的蚕就不会被饿着。因为，我知道，我们班有这样一群好家长，他们摘桑叶的时候会专门多摘一袋子送到教室里。我告诉孩子们，谁没有桑叶了，放学就主动拿走一些。也有的孩子因为一点疏忽，把蚕宝宝养死了。但班上其他孩子就会主动再送给他几只，并且他们还会在课余交流怎么养蚕的话题。

慢慢地，蚕养得白白胖胖了。再接着，蚕宝宝吐丝结茧了！一个个溜溜圆，有雪白雪白的，也有金黄金黄的，煞是喜爱！又过了些日子，小蛾子拍着翅膀飞起来了！孩子们惊叹着、高兴着……这就是孩子们喜欢的成长方式吧！

五月份，我们的主题是“我爱劳动”，孩子们每天在家都要至少做一件力所能及的家务，20多天的坚持，孩子们不但学会了扫地、拖地、洗碗等一些基本的生活技能，而且还养成了热爱劳动的好习惯。

苏霍姆林斯基说：我们都要告诉家长，怎样给子女灌输这样的信念：劳动不仅是一种神圣的义务，而且也是一种欢乐。我们对家长们说：如果你们想让子女成长为关心体贴别人的人，让他们把父母当成世界上最亲爱的人，那就必须使他们把全部生活建立在劳动的基础上，而且最主要的是，要用高尚的思想和动机去激励这种劳动。在家长学校的各组里，我们都要专门讲到学校和家庭在教育影响上保持一致的问题。这种教育影响的方向就是培养关心人、体贴人、待人诚恳、对一切有生命的东西抱善良的态度这些品质。如果儿童不在家庭里从事实际活动来加深和发展这些道德品质，我们学校是很难取得什么显著成效的。我们跟每一位父亲和母亲商量好，规定他们的孩子在家里要做哪些事 (照料动物、种树、养花)。开展每月一事，让学生养花养草，养小动物，做做家务的目的也正在于此。

 四、成为班级合伙人

有了我持续的感情投入，家长跟教室的连接也越来越多。

每一次的卫生大扫除，我们班都有热情的家长做志愿者，他们自由结合，组成劳动小组，有的负责擦窗户，有的负责擦风扇，有的负责涮洗抹布……大家干得不亦乐乎。

四月初，学校让班级打造教室文化墙。我们班的家长又一次发挥了重要作用。他们从家里带来了批灰刀，买来了钢丝球，把教室墙壁上残留的污垢清理一新，然后在美术老师的指导下装饰了教室文化墙。

再后来，我们班的节目排练，我外出学习时候的课前看班，都有家长志愿者前来协助完成，而且完成质量很高。

这样的故事还有很多很多，星星一班的家长就是这样爱孩子所爱，帮我之所需。我很多次地露出骄傲的神色，说：“我有一群贴心家长！”家长、孩子、我，我们共同编织着美丽，编织着成长，编织着梦想。

瞧我这一群贴心家长！

备注：由于2019上半年在新网师选修了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，下半年我又开始每天朗读苏霍姆林斯基的《给父母的建议》。所以，对苏霍姆林斯基的教育理论比较熟悉。再说，我目前正处于学习阶段，自己的观点大部分都是受到教育大家的影响。本次的作业可能不合要求，但的确是我在做的事情。

  2020年1月2日