一、试题评价

试卷重基础,覆盖面较广,能全面考察二年级学生语文知识综合素质,试题题量、难易程度、各种题型都充分挖掘部编版教材涉及内容,灵活性较强,同时又注重课外阅读的分析理解,注重对学生各个方面能力的考查。

二、答题情况分析

第一、二部分字词天地

1.第一题，看拼音写词语。大部分同学都能写对，只有少部分学生将“波纹”“补充”“编织”“商店”“艰难”写错。除了是基础部分掌握的不够扎实，还有部分同学在审题时，粗心大意，没有仔细审题。此外，学生普遍存在写字不认真、不规范,以后应加强写字教学。

2.第二题，用“/”划去不正确读音或汉字。这个题涉及到多音字，形近字，同音字，笔画。基本上都能做对，但不少孩子审题不仔细或者干脆没有读题，都勾出正确的了，全部丢分，甚为可惜。也有好多人失掉一两分，如有极少数孩子“譬如”的“譬”误读“bì”了，“绝对”误判为“觉对”。

3.第三题，照样子填词语。很多孩子“挖野菜”的“挖”写不来，“看演出”一词生活中接触不多，想不到写不来。

4.第四题补全词语。这一题主要考察学生的课堂积累能力，还是有少部分学生写不上。主要错在“色彩斑斓”这个成语上!

5.第五题想一想填一填。“辣乎乎的（）”这个空错得比较多。

6.第六题写近义词。错得比较多，“慌张”的近义词“紧张”，“慢悠悠”的近义词“慢吞吞”，“一瞬间”的近义词“一眨眼”，虽然园地里有接触，但是因为写不来字，很多丢分，另外“喧闹”的意思不知道，不知道近义词“热闹”。

第三部分句子乐园

这一题重在考察积累与运用，做得较好，看得出孩子的基本功扎实，但是有不少孩子对“——，像——”，对于“像”字前有个逗号的比喻句接触不多，丢一两分。另外，对于“——长长的，——红红的，真美！”这样的题目局限太死板，很多孩子不会知识牵引，做得糟糕，勉强通顺的句子也写得不美。尤其在比喻句里面，写得特别的简单，永远就是那几句话。所以，训练的还是不够。

第四部分，我是交通小达人

特定场景选用恰当的交通工具，几乎都是做对了。

第五部分，积累填空

这个就是考察学生的课文默写能力，但是发现好多同学背的出来写不上去。还有的背诵不熟练，有时候会丢字，有时会加字，有时候会换字，还是要加强学生的基础能力训练。

第六部分，我是交际小能手

考察对本册教材口语交际的掌握能力，题目灵活，题型变成选择题，降低了难度，完成较好。

第七部分，我是阅读小能人

这个就是考察学生的课外阅读能力和理解能力，文本是一个简单的童话故事。题也不难，大部分同学不知道在文中寻找答案，失分一两分。

第八部分，也是最后一个部分，是写话展试题，这一题出得与以往不同，分成仿写诗句和谈本学期的收获。诗句仿写本来就难，虽然是课文里的诗段，但是要在有限的时间内创设情景，润色词语和句子，对于二年级孩子来说，太不容易了，几乎找不到几个经得起推敲的诗段。扣分也自然很严重。

谈收获设置了三个问题，很多孩子几乎只就某一个问题而写。总体来说都不是很满意。

三、改正措施:

1.加强汉字书写教学。教师在教学中要剖析汉字的结构、形状，告诉学生如何将字写美观、当然这点也就要求教师首先要能写出一手漂亮的字，从我本身抓起。

2.加强拼音基础教学:学习汉字词语的同时不能放松对拼音的复习教学。因为会考察多音字，会注音，会选择拼音。

3.注重语文好词、好句,文学常识的积累，小学语文是学生将来进一步学习的重要基础，一定要不断增加学生的知识面，不能一味为考试而学习，而积累。

4.想方设法培养学生学习语文的兴趣。“兴趣是最好的老师”只有对语文学习产生了兴趣，学生才会爱学、好学。

5.注重阅读。将来的小考、中考、高考趋势:得语文者得天下得阅读者得语文。小学六年是孩子提高阅读能力的重要阶段，如果这六年中一个孩子没有读过一本超过10万字的书，而是把学习时间都投入到课本学习和作业里去，那么这个孩子的语文学习天赋将早早被饿死了。

6.注重习作。习作是语文基础、积累、阅读的落脚点，学习语文终就是要会使用语言来表达个人的真情实感,用积累的好词佳句来为自我表达服务。教师要改变教学方法和教学态度了，不能总是在误认为，低年级看图写话就是随便写两句，字写漂亮就可以满分了，其实部编版的要求挺高的，它要求低年级要能写通顺、能分段、表达真情实感注重篇章完整性。

综上所述，语文教学要夯实基础知识,巩固基本技能。“教学质量是学校教育的出发点和归宿”。只有夯实基础知识，学生的语文成绩才能得到充分的体现。虽然才是二年级的学生了，语文的基础知识和基本技能依然不能忽视。打个比喻，语文就是一棵树，最底下一层是基础知识，包括:拼音、文字、词汇、句子、语法、修辞、逻辑、标点等等，和些文学常识，最后就是阅读与写作，写作当中又包括文章中心、选材、结构、表达、语言等等，这些知识都要一步一个脚印地进行学习。阅读与写作在考试中又占有大部分的比例，所以我们要着重攻破这两大块。但不管怎样，都要让学生在快乐中学，既轻松，进步又快! 在教学这条路上还很长，还会遇到很多不知道的事情。希望我和他们一样越挫越勇!