苏霍姆林斯基在这篇文章中提到：“许多学校和教师真正可怕的失误，就是他们把学生的主要力量用到消极地掌握知识上去了——这就是让学生记忆教师讲过的现成的东西，死背教科书。固然，学校里完全不要识记和死背是不行的，但是这种脑力活动应当居第二位。一个人到学校里来上课，不仅是为了取得一份知识的行囊，主要的还是为了变得更加聪明（可是多么遗憾，许多教师常常忘记了这一点）。真正的学校应当是一个积极思考的王国。”
在生活中，我们会经常看到这样一种现象：有些孩子在小学阶段很优秀，而升入了中学却变成了后进生，虽然依旧努力认真的学习。他们会随着年龄的增长，年级的升高，在学习上感到困难也就越大。究其原因，他们往往缺乏独立自主的分析和思考能力，他们学习的方式更多地是依靠死记硬背。
德国的著名教育学家斯普朗格也曾说过：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。”可见，让学生生活在思考的世界里—这才是应当在学生面前展示的生活中的最美好的事物。所以，课堂教学中教师非常重要的的使命不是传授，而是唤醒和启迪，促发学生生命内在的生长。
著名特级教师于漪老师曾在在《我和语文教学》中指出：教师要做一个开窍人。开窍之道在于一个“灵”字。教师讲课的关键在于一个“点”字，点在学生的心扉上，洞开学生的心窍，使学生能够独立地学习，独立地思考问题，孜孜以求地寻找正确的答案。
写于2019年3月3日
