当前，教育界最热的词，估计就是课程思政和劳动教育了，很多人写了很多论文，研究这事儿。
感觉有些简单问题复杂化。
课程思政，简单一点说，就是教书不忘育人，在教给孩子知识技能的同时，也教孩子如何做人做事。
至于劳动，当年上学时，就是常态，和每天喝水吃饭一样，不用专门教育。
网上读到吴非老师的一篇文章，题目是《劳动不是苦难，因为劳动，我们成为人》，不知道是不是原文的标题，感觉不太像。
文章说了些劳动与教育的事儿，不是谈劳动教育的，很有同感。
一直很喜欢吴非老师的文章，如果中国真有教育家，吴非老师称得上其中的一位。
读完吴非老师的文章，想起了我们当年上学的时候，经常参加各种劳动。
读小学时，学校有个小农场，种麦子，也种玉米，学生干不了别的，拔草是经常的，玉米收了，学生们每次三五棵，负责从坡里拖回学校。
除了种地，我们在学校里还养蚕，养兔子，记得不是太扎实，似乎还养过猪，轮流值日打草。
学校还组织学生捡粪，捡废品等勤工俭学活动。
除了学校里的劳动，应生产队的要求，我们还经常被组织起来到生产队拔草，拾麦子。
拔一上午草，生产队每人分一个大烧瓜，同学们高兴得了不得。
至于回家，需要做的活儿更多，拔草喂猪喂兔子，放羊拾柴火，特别是包产到户以后，简直就是个小劳力，帮着父母干很多活儿。
直到读高中后，才开始一心一意读书考大学，很少再干那么多活儿。
但学校里面的卫生，还是要干的。
记忆中，那时学校的领导，就是校长书记，教务主任和总务主任，感觉教务主任很厉害，管着全学校的老师教学，总务主任很可怜，光杆一人，忙活吃喝拉撒。
那时学校事儿也少，没有物业，也没有保洁，很多事都靠师生自我服务，打扫校园，整理宿舍，每日三餐，轮流值日，去食堂抬回一大桶稀粥，取回大半筐馒头，吃完后还得刷干净，下顿再用。
没什么不好的感觉，自己的事情自己做，理所当然。
现在的学校，后勤部门成了一个很庞杂的部门，负责校舍维修，负责校园绿化美化，负责学生食宿服务，负责学生医疗卫生，后勤处自己一大帮人，还雇佣管理着物业保洁食堂宿管一大群人，即便如此，后勤部门还往往是学校师生最不满意的部门，服务质量不高。
其实，很多活儿，师生们是完全可以自我服务的，很多活儿仅仅是举手之劳；甚至说，师生们稍微注意一下，情况会好很多。
可惜的是，很长一段时间，从学校的培养到家庭的熏陶，孩子们已经十指不沾阳春水，一心只读教科书了，已经没有劳动意识和劳动概念了，甚至失去了对劳动应有的尊重。
听说有些学校安排学生做值日，都是爷爷奶奶姥爷姥娘出马代劳。
记得儿子读高中时，某次回农村老家，路上我喋喋不休地给儿子介绍各种作物，这是大豆，这是高粱，这是玉米……
儿子斜躺在后座上，半天没有反应，我有些不太高兴，批评了他几句。
儿子反驳说，我知道这些有啥用。
就儿子而言，所学专业和将来的工作领域，这些确实有些无用。
但不是所有人都无用。
正如吴非老师文中所说，个别人沉浸在自己专业中不辨菽麦，不是什么了不得的事儿；但“韭菜麦苗分不清”的“知识分子”太多，就有可能干蠢事，人民就会承受不起；由这些人来管理公共事务，人民会更苦，社会很难有进步。一个社会的极大威胁，是人们丧失了诚实劳动的意识。
或许，社会各界已经认识到了这个问题的严重性，上面要求各级各类学校要加强劳动教育。
于是乎，各级各类学校开始加强领导，成立机构，制定方案，编写教材，安排老师，落实课时，很多人还围绕着这个题目写出来很多论文，立项了很多课题，仗势很大。
其实，劳动没那么复杂，劳动教育也没必要搞得那么复杂。
自己的事自己做，就有很多活儿可做。
把校园、教室、宿舍的环境卫生搞好，把校园的杂草拔净，学会尊重老师父母的劳动和付出，尊重所有人的劳动，就是最好的劳动教育。
