周三，我和“互加”有个约会
兴国县第三小学钟冬兰
暑假刚刚开启，当我们还在心里盘算着这个假期怎样度过，如何安排时，学校微信群里发出了“兴成长互加计划”学习的通知。起初我并不是特别想报名，因为通知写得并不具体，只知道是通过网络进行学习，对于一个四十多岁的我来说网络学习有点吃力，但是想想学习后能获得积分，而且看看报名人数越来越多，因此，生怕落后的我也抱着试试看的心态填表报名了。就这样，我的暑假便和“互加”结上了不解之缘。
开课前，通过阅读领导在学习群里发的学习要求，我对本次学习方式和要求便有了深刻的领悟，发现这是一种全新的学习方式，便期待会有不一样的学习体验。参加工作以来，我一直教中高段语文，便毫不犹豫地选择了“阅读与教师成长”。就这样，每周三，我便和“互加”有个约会。
开课了，每个周三，吃过晚饭，我便取消每天的保留节目——和老公散步，六点四十便坐在电脑前等着和“互加”约会，等待听课。迄今为止，时老师给我们上了三次课，第一讲：关于童书悦读那些事；第二讲：不同年龄阶段开展阅读课的策略；第三讲：如何开好一节班级读书课。我真庆幸当初报名了，因为这种全新的学习方式让我受益匪浅，每一节课都让我收获满满。第一讲，时老师通过故事阅读，直观地让我们知道了阅读的三阶段：吻醒、编织、穿越。听完后我茅塞顿开，受益匪浅。明白了原来阅读是分阶段的，第一阶段是带着热爱大声朗读唤醒文本。第二阶段是编织，有意搜索文本背后的知识，和我们的生活进行编织。第三阶段是穿越。静静打开一本童书，品读，思考，感悟…… 时老师通过对同一个故事的阅读让我们深刻理解了阅读的三个阶段，懂得了如何引导学生理解文本。第二讲时老师通过身边的故事，让我们真切地感受理解了阅读的重要性，阅读能改变命运，能寻找真理，能带来安全感。时老师的示范朗读让我懂得了面对不同的对象采用不同的技巧，让学生有深刻的阅读感悟，“不用技巧，经典本身有魅力”这句话更给我指明了方向，让我打消顾虑，今后我将大胆尝试，大方地给学生朗读。第三讲，时老师对于如何开好一节班级读书课，进行了细致解读。从什么是班级读书会，为什么要开展班级读书会，怎么开展班级读书会，相关书目推荐这四个方面对我们进行了操作性强指导。其实我也曾开展过班级阅读课，只是其中忽略了很多细节，收效甚微。听了第三讲，我明白了：哦，原来班级读书课要这样做，可以这样做！
我很庆幸，这个暑假和“互加”结缘，每个周三，我和“互加”如期约会。时老师的课堂没有花里胡哨地作秀，有实在的讲解、指导，每堂课都是为我们一线教师量身定做的教学设计，让我再一次领悟到，有作为一名语文老师，引领孩子读书真的是一件平常的工作，可是要想让每个孩子都能读好书，并从中有所收获确真的不容易，需要长期地坚持不懈地循序渐进地引导。我想，坐在时老师教室里的学生是幸福的，在电脑和屏幕前的我们这群“大”学生更是幸运的！我真庆幸，周三，我和“互加”有个约会，我珍惜并期待每次约会！
