今天是11月5日，星期二。
数学课在讲试卷，后面的一节练习课，在复习《分与合》的知识，即数字一到九的组成。班上的情况可以说是给了我一个惊喜，绝大部分都能正确写出6.7.8.9这四个数字的全部组成，这没有在之前的课堂上盘点出来。这时候，当老师的幸福感油然而生，好好付出，学生总不会辜负你的。
后面半节课的时间，在讲昨天的那道练习，从四张卡片中选出三张，组成两道加法算式和两道减法算式。难点就在于很多学生还是不理解只能在这四张卡片中选出三张，明天还得接着讲，课本练习有这种题型，另一张试卷上也有这道题。多讲几遍，学生才会慢慢跟上来。
晚上在备课，期中考试后面的内容计算量越来越大，计算要在每天抓起，形成习惯，然后会慢慢转化为技能。俗话说，罗马不是一天建成的。计算能力的培养，需要每天常态化，每节课留出5到8分钟的时间算数，每天都如此，才能较好地提高学生的计算能力。注意一定要形成习惯。
今天午休在班上改作业时，发现一年级的小朋友，学习在起跑线上，天分还是很有差异的。有的思维敏捷，有的资质平平，无论是哪种学生，都会给你带来惊喜。思维敏捷的学霸类，容易深得老师的欢心，学习上自带优越感，即便如此，偶尔也会做错题，确实不应该。资质平平的难度稍微提升一点，可能就不会了，甚至大部分都错。但谁也不能放弃，错了就讲解，然后其及时订正。
明天又是新的一天。期待班上好的表现。
