本课《金字塔》是非连续性文本，这是第一次出现在小学语文教科书当中的比较新鲜的短文样式，课文由多元的文本形式，即文字描述、数据、图表和示意图、批注等不连续成篇，这是其他文本可能都不具备的特点。
基于文本材料的不同，一篇《金字塔夕照》围绕“夕阳下的金字塔有什么特点”主要采用“挑人”展示学生朗读、理解的学习活动；在讲授《不可思议的金字塔》首先让学生通过思维导图的方式梳理了非连续性文本的内容，绘制思维导图使用倒计时让学生有时间观念，通过“图片”功能展示、进行投票讲解；再用“挑人”功能让学生想象金字塔是如何建成的，最后通过表格梳理两篇小短文之间的不同，进而用“图片”功能展示，评价。
在使用麻吉性讲授这一节课的时候，在梳理《不可思议的金字塔》这一环节中，投票使用不够理想，可以引导学生“在这三幅作品中，你觉得哪一份作品的内容最全面”，再分组请学生评价，还可以补充什么内容。这一方面的思辨性问题的设置需要再加强。
